现代青少年的特征张春兴青年期的期限不定身心发展失去.pptVIP

學生身心發展議題 與輔導處遇策略 諮商心理師 王貞力 壹、生理發展的變化一、身高與體重比二十年前增加。二、第二性徵發展 ☆身高與體重發展異常 ☆生理作息的影響：賀爾蒙分泌 問題：網路遊戲 ☆性好奇—網路訊息、手機 ☆性衝動--性騷擾與性侵害   貳、認知發展☆ 從具體運思期到形式運思期： 運用邏輯與符號、抽象思考能力 增加（第三者思考）☆ 後設能力、內省能力的發展 參、道德發展一、佛洛伊德：本我、自我、超我 自我功能逐步提升二、皮亞傑：他律與自律 從他律逐步提升至自律影響青少年道德發展的因素：父母的影響、同儕、性別角色、大眾傳播媒體的影響、社會變遷。 肆、情緒發展一、延續性二、多樣性三、特異性四、兩極波動五、掩飾性 ADHD議題 生理因素影響 就醫 教養環境對ADHD兒童行為形塑有決定性影響 父母教養型態 柒、父母教養方式： 1.專制型*嚴格規定*嚴格執行*沒得商量*獨裁領導*強調順從*父母的意見才算數 2.放任型*很少規則*很少處罰*不斷商量妥協*有限或反覆無常的領導*重視個人*所有意見都一樣重要 3.威信型*明確規定*徹底執行*有限的商量彈性*穩定的領導*父母子女意見平衡*所有意見都受到尊重 處遇原則： 運用立即性的行為結果，來修正他們的行為。 以讚賞、鼓勵與關注正向發展的方式，來增強好行為。 延宕滿足。 用忽略與失去優惠的立即結果，減少或削弱不好的行為。 運用集點卡來修正與鼓勵好行為。 既溫柔又堅定的處理態度 不合理之期待： 期待他們不出錯。 希望他們總是順從。 他們總是搞砸事情，不能給他們太多的自由與選擇。 故意激怒大人，惡意的破壞或報復 若過動症孩子關心別人，要感激大人為他們的犧牲。 需完成的功課經常拖延，代表做其它的事情也會如此。 亞斯伯格: 核心症狀有社會互動障礙、溝通障礙、 和狹窄的興趣。顯現問題為: 社交能力不足 固著性強烈 異常性的重複行為 溝通困難 對某事過度的有興趣 處遇原則: 社交技巧能力訓練 發掘其優勢能力 行為改變技術:鼓勵正向行為 創造有利成長環境 穩定就醫 妥瑞氏症: 神經生理基礎毛病，會有慢性且反覆不斷出現不自在的動作或聲音。 形式: 動作型 聲語型 感覺或心理上 處遇原則: 彈性的處理方式 同儕輔導 完成小目標 座位安排 紓解焦慮方法 馬斯洛需求層次 ? 自我實現 自尊 愛與隸屬 安全需求 生理需求 ▲學生哪一種需求層次最需被滿足？ 以系統觀點透視問題 個人 ? ?  家庭 學校（社區） ? ▲在三者之中，彼此如何合作？ 謝謝指教！