中国农业大学2013科学道德和学风建设宣讲教育工作-信息公开.docVIP

中国农业大学2013年度科学道德和学风建设宣讲教育工作总结 2013年12月16日 根据《北京市科学道德和学风建设宣讲教育工作2013年-2014学年工作要点》（京科协发{2013}52号）的有关精神，我校高度重视学风建设，坚持教育引导、制度规范、监督制约、惩防结合的方针，求真务实，长抓不懈。2013年，我校认真落实相关工作，具体总结如下： 工作完成情况： 宣讲教育工作开展的整体情况 学校非常重视学风建设，校领导多次就相关工作进行部署。学校从构建学风工作体系、完善规章制度、加强宣传教育和强化监督管理等方面做了大量工作，基本做到了日常有人抓，遇事有人管，形成了一个全员覆盖、全程监管的良好局面。 举办集中宣讲教育报告会情况 加强教育宣传是做好学风建设工作的重要内容，学校通过多种方式，利用各种机会开展了学风教育宣传工作。结合入学教育，以及利用其它各种机会开展学风宣讲。考虑到研究生是科研队伍的重要部分，学校坚持把学术道德教育作为新生入学第一课，取得良好效果。邀请吴常信院士、柯炳生校长等，面向全校师生宣讲学术道德与科研诚信。 同时，学校还利用其它重要会议适时的开展学风宣讲。如校领导利用学校科技工作会、科技经费和诚信工作会等各种会议适时宣讲学风问题。校纪委等几部门联合编制了科研经费和科研诚信系列展板，有具体规定和违规处理的典型案例，在各学院和主要业务楼大厅巡回展出，起到了很好的教育作用。 完成宣讲教育研究生全覆盖情况 利用研究生入学教育对研究生开展学风教育，做到了研究生的全覆盖。在对研究生入学教育时，学校邀请校领导和院士，或者知名专家学者为新生们开展学风教育，对学生们的感召作用较为明显，取得了良好的效果。 宣讲教育纳入研究生培养环节情况 学校把宣讲教育纳入研究生培养环节，开展科学道德和学风建设相关课程有13门之多，通过这些课程学生们能够更加深入的了解学风建设的重要性，在以后的科研工作者中能够更加自律。 宣讲教育向高年级本科生、研究生导师、青年科技工作者、青年教师延伸情况 关于学风的宣讲教育不仅只是针对研究生，学校把这项工作也很好地向本科生、研究生导师、青年科技工作者和青年教师等群体进行了延伸，形成一个全校的良好宣讲氛围和集体崇尚学风建设氛围。本科生入学教育中也加入了学风宣讲教育。在本科生教育中，除坚持学生教学评价、班主任、辅导员制度外，开设新生专业课，推行导师制。对指导科研训练和毕业论文指导教师的确定实行双向选择制。研究生院面向导师专门开展了一次科学道德和学风建设宣讲教育，参加导师247人。另外，新教师的入职培训也是学风建设的重要环节，学校都组织相关培训教育。 “五个结合”工作开展情况（将集中宣讲与分散宣讲相结合，将宣讲教育与培养环节、导师指导、党建工作、学生主题教育活动相结合） 学校坚持在学生中开展常态化的诚信教育，采取各种措施，利用各种途径，加大学生诚信考试的宣传教育力度，严格执行考场规定，加强督察，杜绝作弊行为。学校教务处多次组织考风考纪专项主题教育活动和重要时点的考试违纪教育。研究生院举办研究生导师培训，组织编印《研究生导师手册》，为导师们购买《导师论导》等相关书籍。邀请教育部学生司、国务院学位办、国家自然科学基金委监察与审计处等相关部门领导为导师作报告。 考虑到学校研究生流动性大，为了使学风教育机制化，经学校协调安排，由武维华院士主持开设研究生课程《科研道德规范与学风建设》，作为学校农学与生物技术平台博士研究生必修课，也要求学校985、基本科研业务费支持的学生创新项目负责人必须选课，对全校师生开放。每年秋季开设，每次8-10个讲座。每次都有150人左右教师、研究生和本科生听课。另外，加大对学生进行《著作权法》、《专利法》等相关法律法规的宣传力度,教育学生树立法制观念,自觉保护知识产权,尊重他人劳动和权益。 总之，在具体工作中，学校非常重视“五个结合”的工作落实，使学风建设全方位，多层次，高密度的在学校中开展，形成强大的教育氛围，其成效还是比较明显的。 本单位科学道德和学风建设长效机制建设情况 学校领导高度重视该项工作，并建设有完善的学风建设工作体系。学校在校、院两级设有学术委员会。学校学术委员会是学校最高的学术咨询、评议、评审和评定机构，由校长担任主任，分管教学和科研的副校长任副主任，由科研院、教务处、研究生院、发展规划处、人事处和国际合作与交流处等部门负责人组成秘书处，挂靠科研院，负责处理日常工作。各学院学术委员会负责本院学术性决策。学校设有学术道德委员会，负责评估学术道德方面的方针、政策和问题，对有关学术道德行为开展独立调查，负责审查和认定有关学术道德行为的事实，并向学校提出相应的处理建议，由学校党委书记和校长担任主任。学风建设涉及学校多方面工作，学校实行统一领导下的各职能部门分工负责制，确保学风建设工作全面开展。由学校纪