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生命科学课程简介 普陀区中学教研室 2006.9 课程改革的理念： 　　　重申人的全面发展 　　　　　关注学生的生活世界 　　　　　　　强调自主建构式学习 《生命科学》课程的性质、地位与作用 中学生命科学课程是自然科学中的一门基础课程，旨在培养全体学生的生命科学素养。它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。帮助学生形成尊重生命、热爱生命、珍惜生命的人生态度。 《生命科学》课程理念 1．以学生发展为本 生命科学课程教育要面向全体学生，满足每个学生对生命科学的学习要求，培养学生生命科学的基础性学力，为学生的全面发展和终生发展打下良好的基础。 生命科学课程教育不仅要培养学生对生命科学的广泛兴趣和爱好，还要根据学生的需要，创造条件满足学生个性、特长的发展。 生命科学课程教育还要为未来生命科学研究提供优秀的后备力量。 《生命科学》课程理念 2．注重生命科学素养的培养 生命科学素养是一个人终其一生的修养，是科学素养的重要组成。生命科学素养是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会工作中具有对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、实践与决策、预测与判断、探究与创新的能力。基本养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，以及增强关注和参与社会的责任感、使命感。 《生命科学》课程理念 3．强化科学探究，提倡多元化的学习方式 生命科学课程的内容和教学活动要大大加强学生自主参与的探究。通过让学生积极投入、亲身体验和主动探究，改变学生被动的学习方式。引导教学系统从以接受性学习为主向接受性学习和探究性学习结合的重要转变，同时提倡学习方式的多元化，培养学生的发展性学力和创造性学力。 《生命科学》课程理念 4．实施生命科学与社会、技术相结合的教育 生命科学、技术与社会相结合的教育是引导学生理解生命科学技术和社会发展的相互关系，认识生命科学、技术是社会发展的助推器；强调生命科学、技术为人类服务；重视生命科学、技术的价值取向，让学生懂得怎样运用生命科学、技术改善人类生活和促进社会发展，并对技术的双刃性能做出价值判断。 《生命科学》课程理念 5．加强与现代信息技术的整合 面向21世纪的生命科学是一个面向信息化社会的课程，因此必须加强生命科学教学过程与现代信息技术的整合，尽可能地让学生在获取信息、加工处理信息、表达和交流信息以及运用信息技术方面得到一定的训练，以适应信息化社会发展的需要。 课程总目标 1、获得生命科学的基础知识和基本技能，了解并关注生命科学的发展及其与人类生活、生产和社会发展的关系。 2、具有一定的科学思维能力、收集和处理信息的能力，分析和解决实际问题的能力以及合作学习、表达交流的能力等，初步学会科学探究的一般方法。 课程总目标 3、热爱生命、热爱自然、关心社会、有环境保护意识。 4、有创新意识和社会责任感 高中阶段《生命科学》课程目标 1、知识与技能 （1）获得有关生命科学的一些基本事实、概念、原理和规律的基础知识，初步形成对生命科学的整体认识。 （2）通过进一步训练，提高生命科学实验的有关技能，能完成较复杂的观察、测定、验证等实验，能自我评价实验过程，并提出可行的意见，初步学会设计实验的基本方法。 （3）了解生命科学发展过程及相关技术的发展前景，了解生命科学在人类进步和现代社会发展中的重要作用 。 高中阶段《生命科学》 课程目标 2、过程与方法 （1）养成科学思维的习惯，能对自己发现的问题进行初步的探索，并根据实际情况不断修正研究计划。能综合运用所学的一些科学方法尝试解决所发现的实际问题。 （2）能较完整地表达研究结果，通过自主学习和研究活动获得丰富的体验。 （3）有较强的获取信息的能力，以及分析、处理和表达有关生命科学信息的能力。 高中《生命科学》课程目标 3、情感态度与价值观 （1）通过共同探究的学习活动，学会与他人合作，在合作中彼此协商分工，尊重他人。 （2）通过对生命科学发展过程的了解，能正确理解生命的本质、生物的进化，逐步形成生物体的结构与功能相统一的观点、生命活动平衡协调的观点以及生命世界永恒变化与发展的观点，为树立辩证唯物主义的自然观、科学观和世界观打下基础。 高中《生命科学》课程目标 （3）通过对生命科学史、生命科学概念形成过程的学习，初步树立捍卫科学的责任感和使命感，初步形成质疑、求真务实、勇于创新的科学精神。 （4）通过对科学、技术和社会三者关系的全面了解和对可持续发展理论的学习，懂得尊重生命、热爱生命、热爱