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选修2 《生物科学与社会》解读 建宁县第一中学 廖长明 1.课程标准定位、模块的意义、内容范围 1.1.课程标准定位 课程标准:指出 “选修2 生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。 1.2.学生学习本模块 的目的意义 1.2.1迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域，不仅极大地促进了生产力的提高，而且深入到社会的各个领域，深刻影响着人们的意识。 1.2.学生学习本模块 的目的意义 1.2.2作为提高公民生物科学素养为目的的高中生物学课程，《标准》认为应当帮助学生理解他们所生活的世界，以及在为他们将来成人生活和工作的准备中起重要作用。 1.2.学生学习本模块 的目的意义 1.2.3设置本模块的目的就是帮助学生较全面地了解生物科学和技术应用的现状以及发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并对科学、技术和社会的相互关系形成正确的认识。 1.3 选修2《生物科学与社会》内容范围、目 录 生物科学与健康 生物科学与农业 生物科学与工业 生物科学与环境保护 目 录 第1章 生物科学与健康 第2章 生物科学与农业 第3章 生物科学与工业 第4章 生物科学与环境保护 1.4《生物科学与社会》模块的具体目标如下： 1.4.1知识目标:知道生物科学和技术的主要发展方向和成就；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 1.4《生物科学与社会》模块的具体目标如下： 1.4.2情感态度与价值观目标:认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系，能运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论；热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念；确立积极的生活态度和健康的生活方式。 1.4《生物科学与社会》模块的具体目标如下： 1.4.3能力目标：能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；发展科学探究能力，初步学会观察，学会从现实生活中提出与生物学相关的可以探究的问题。 2.《生物科学与社会》模块的特点 2．1 《生物科学与社会》模块突出生物技术教育 2.《生物科学与社会》模块的特点 2．2 《生物科学与社会》模块强调人文精神培养 2.《生物科学与社会》模块的特点 2．3 《生物科学与社会》模块具有可选择性 3. 《生物科学与社会》模块教材的结构形式 3. 本模块教材的结构形式 3.1教材的结构形式，有利于更好地落实STS教育思想 3. 本模块教材的结构形式 3.2贴近学生的生活，把社会融合进教材，把教材融入社会 3. 本模块教材的结构形式 3.3每节教材的结构形式 从社会中来：每节以“从社会中来”开始，其内容一般为社会生活和生产中与生物科学技术应用有关的事例，意在把社会融入课堂。 正文内容 到社会中去到社会中去：每节以到社会中去结束，内容一般为做出“行动”，关注未来的生活和生产。意在把课堂延伸到社会，呼应从社会中来。 思考与探究 拓展视野 3.3每节教材的结构形式 从社会中来 正文内容 到社会中去 思考与探究 拓展视野 3.3每节教材的结构形式 从社会中来 正文内容 到社会中去： 思考与探究 拓展视野 3.4每章的结构形式：建立各章（主题）的统一体例，便于学习 每章的结构形式既各章（主题）的统一体例 章标题、题图、引言 科技发展之窗：“科技发展之窗”，其内容依次是现代医学的发展、农业的绿色革命、生物技术产业的兴起和生物科技与可持续发展。它们分别概括了各自领域的世界和我国的发展状况，提出了努力的方向，这不仅是概述历史，主要还在于引发对社会责任的思考。 第1节 AAAAAAAA ······ 第N节 BBBBBBBBBB 书海导航 网站链接 总结与拓展 4.教材在内容选择和组织上的特点 4.1根据课程标准的要求选取内容: 高中生物教学大纲选修课课程内容的安排，侧重于体现生物科学技术与人类的生存和发展的关系，选修2模块的主要内容围绕生物科学与社会展开。 教材在内容选择和组织上的特点 4.2 选取了生物科学技术在社会中应用的4个主题，突显了生物课程标准组重新调整科学与技术的平衡。 各章内容的选取上，也是如此，内容广而不深：对技术操作流程，简要介绍；对比