《幼儿歌谣创编》.docVIP

《儿童歌谣创编》 教 学 大 纲 鞍山师范学院高等职业技术学院 学前教育系 《儿童歌谣创编》课程教学大纲 课程名称 儿童歌谣创编 参考资料 1、马成，王炳文主编 《幼儿歌曲创编》 复旦大学出版社 2005年版 课 时：48 周 学 时：2 适用专业：学前教育专业 知识结构：理论知识42%+实践知识58% 成绩匹配：考试 总成绩（100%）=平时成绩40%+期末成绩60% 平时成绩（40%）=作业20%+出勤10%+提问10% 期末成绩（60%）=口试20%+笔试40% 职业标准：无 教学目标： 本课程的目的是使学生了解并掌握有关儿童歌谣创作的理论知识和创作技能技巧，为以后从事幼儿园音乐教学工打下坚实的专业技能基础。 1、使学生较全面深入地学习掌握儿童歌谣创作的理论和技能，形成创作性、开放性的音乐思维和独立写作能力。 2、拓展并提升在儿童音乐教学方面的能力，能够结合实际创作出具有时代特征，能够适应幼儿教育发展的儿童歌谣。 教学内容纲要： 第一部分 理论教学 第一章 儿童歌谣的特点 教学目的：通过对本章的学习，使学生了解儿童歌谣创编的特点，并能够将歌词、旋律特点加以总结概括，为以后的歌谣创编学习奠定基础。 教学重点：儿童歌谣歌词的特点 教学难点：儿童歌谣旋律的特点 教学时数：2学时 授课方法：讲授法、举例法、练习法 教学内容： 第一节 儿童歌谣歌词的特点 一、主题 二、内容 三、语言 四、方法 五、结构 第二节 儿童歌谣旋律的特点 一、音域 二、篇幅 三、节奏 四、级进 五、重复 六、曲调 第二章 儿童歌谣的题材、体裁和演唱形式 教学目的：通过本章的学习，使学生掌握儿童歌谣的六种题材、九种体裁、五种演唱形式，并学会如何区分及应用的方法。 教学重点：儿童歌谣的题材 教学难点：儿童歌谣的体裁和演唱形式 教学时数：2学时 授课方法：讲授法、举例法、启发式互动法 教学内容： 第一节 儿童歌谣的题材 一、表现动植物 二、表现自然科学 三、表现游戏活动 四、表现日常生活 五、表现内心世界 六、表现道德品质 第二节 儿童歌谣的体裁 一、抒情歌曲 二、进行曲 三、表演歌曲 四、摇篮曲 五、叙事歌曲 六、游戏歌曲 七、谜语歌曲 八、民间童话 九、幼儿练声曲 第三节 儿童歌谣的演唱形式 一、独唱 二、齐唱 三、合唱 四、对唱 五、领唱 第三章 音乐的表现要素与音乐形象 教学目的：通过对本章的学习，使学生掌握儿童歌谣创编的旋律表现要素与音乐形象的特点，并能够将两者结合实践应用。 教学重点：儿童歌谣歌词的音乐形象 教学难点：儿童歌谣旋律的表现要素 教学时数：2学时 授课方法：讲授法、举例法、练习法、讨论法 教学内容： 第一节 儿童歌谣旋律的表现要素 一、旋律 二、节奏 三、节拍 四、调式 第二节 儿童歌谣的音乐形象 一、欢快 二、抒情 三、雄壮 四、安静 第三节 表现要素与音乐形象的结合 一、结合的方法与技巧 二、结合时的重点与错误避免 第四章 儿童歌谣音乐主题写作 教学目的：通过对本章的学习，使学生了解音乐主题写作的特点与创作步骤为音乐主题创编方法的学习奠定基础。 教学重点：捕捉歌词艺术形象 教学难点：主题创作步骤 教学时数：4学时 授课方法：讲授法、举例法、练习法、互动游戏法 教学内容： 第一节 什么是音乐主题 一、含义 二、主题列举 第二节 捕捉歌词的艺术形象 一、选择歌词 二、歌词的艺术形象 第三节 情景教学原则 一、游戏与创作 第四节 音乐主题的创作步骤 一、关于主题的音调 二、关于主题的节奏 三、音乐主题的开始 四、定调 第五章 音乐主题的发展 教学目的：通过对本章的学习，使学生系统掌握音乐主题的发展手法，并能够在歌谣创编中熟练应用。 教学重点：模进式展开手法 教学难点：衍展式发展手法、对比式发展手法 教学时数：4学时 授课方法：讲授法、举例法、练习法 教学内容： 第一节 重复式展开手法 一、严重重复 二、变化重复 三、节奏重复 四、音调重复 第二节 模进式展开手法 一、严格模进 二、自由模进 三、反向模进 第三节 扩展、压缩式展开手法 一、节奏的扩展与压缩 二、音程的扩大与缩小 第四节 衍展式发展手法 一、引申法 二、承递法 第五节 对比式发展手法 一、派生式对比 二、并置式对比 第六章 前奏、间奏和尾声的写作 教学目的：通过对本章的学习，使学生掌握创编前奏、间奏和尾奏的方法技巧，能够为儿童歌曲创编前奏、间奏和尾奏。 教学重点：前奏与尾奏的创编方法 教学难点：前奏的创编类型及方法 教学时数：4学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容： 第一节 前奏 一、主题式前奏 二、歌尾式前奏 三、情绪式前奏 四、意境式前奏 第二节 间奏 一、乐段之间的间奏 二、段落内的间奏 第三节 尾声 一、重复尾声 二、结束长音加尾奏 第七章 创作