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不断进行教学改革，我院学生考研取得好成绩 1.建立共性的公共基础平台课程 加强了材料科学与工程专业共性的公共基础平台课程。 ①自然科学基础（数学、物理、化学） 其中数学、物理、化学公共基础课程加大到504学时：高等数学168学时、线性代数40学时、概率论48学时、大学物理112学时、大学物理实验64学时，无机与分析化学72学时。 ②外语、计算机等工具性课程 公共外语达到256学时，计算机公共基础课程80学时（不含专业和公共选修课程）。 ③人文社会科学基础 人文社会科学方面的公共基础课程达到312学时（不含公共选修课程）， 形成了一个较宽厚的数学、物理、化学、外语、计算机基础及人文社会科学基础。 2.专业基础课的整合和内容更新 基于材料学科的发展、强化专业基础的需要，把《材料学原理》、《晶体缺陷》整合为大类的《材料科学基础》；《材料物理化学》由原来的48学时增加为56学时；《材料物理》由原来的32学时增加到48学时；《现代微观分析方法》由原来的48学时增加到56学时。 3.专业方向课程及专业选修课程的调整 在金属材料工程方向上加强了焊接方面的课程，如《焊接方法与设备》、《焊接冶金及金属焊接性》，拓宽了学生的就业面； 在材料成型方向上，加强了模具设计与制造方面的课程，如《计算机三维造型及模具设计》、《金属塑性成形工艺及模具设计》、《模具测绘》、《模具制造工艺及设备》等课程；使学生在模具设计及模具制造方面的能力得到加强。 经过调整，现在的培养计划由原来的三个方向拓展为金属材料、高分子材料、无机非金属材料、材料成型四个方向，并拓宽了学生的知识结构，扩大了学生的考研与就业方向。 4.引入部分研究生课程 如《固体物理》、《玻璃光导纤维》、《特种陶瓷》、《功能材料》等课程。 5.注重实践和创新 加大学生实验和实践的力度，进行了实验课程的改革，将原来分散在多门课程中的实验综合为独立的实验课。大部分内容是由学生独立设计、独立完成；强化学生创新意识和实践能力的培养。加强实习基地建设和实习管理。 在毕业设计（论文）方面，注重选题的性质、难度、份量、综合训练等情况。 6.教师的教学水平不断提高 “教书育人，为人师表”是教师的天职。学院重视加强教师师德修养建设，培养教师的敬业精神。 学院从每学期一开始、期中都要进行教学检查。学院领导和督跟踪听课导，内容包括教师的备课笔记、听课记录、教学计划实施、批改作业、教学实践等情况，召开学生座谈会，了解教学效果和教书育人情况。 良好的师德是教好书、育新人的思想基础，全心全意和无私奉献的敬业精神是我院教师献身教育的支柱力量，团结协作、严谨治学、开拓创新和无私奉献是学院的优良传统。学院一贯重视师德建设，形成了以“严谨、敬业”为特征的教学方法、严格的考核制度、规范的教学管理、全身心地投入教学的态度，做到为人师表、教书育人。每位教师能够认真执行教学计划，严格按照教学大纲和教学进度进行教学活动。 经过多年学科建设和科学研究，材料学院的教师努力提高自身的业务素质，教学水平不断提高，材料学院教师课程教学质量学生评价结果见表1、表2： 表1 2003-2004材料学院教师课程教学质量学生评价结果表 03～04 学年 （一） 材料学院测评结果分析 成绩 门次 总门次 所占比例 优秀 5 11 45.5％ 良好 5 45.5％ 中 1 9％ 03～04 学年 （二） 材料学院测评结果分析 成绩 门次 总门次 所占比例 优秀 4 11 36.7% 良好 7 63.3% 中 0 0.0% 表2 2004-2005材料学院教师课程教学质量学生评价结果表 04～05 学年 （一） 材料学院测评结果分析 成绩 门次 总门次 所占比例 优秀 23 23 43.5％ 良好 12 52.2％ 中 1 4.3％ 04～05 学年 （二） 材料学院测评结果分析 成绩 门次 总门次 所占比例 优秀 良好 中 材料学院课程教学质量学生评价两年平均优秀率达41.9% 7.学生考研取得好成绩 材料学院2003届毕业生共有74人,免试推荐研究生、考取研究生和出国留学生共25人，考研（留学）达33.8%（见表3）。 表3材料学院2004届免试推荐及考取研究生（留学）名单 序号 姓名 班级 英语 数学 政治 专业 总分 报考院校 报考专业 1 袁冬青 材料99－1 44 95 57 107 303 中科院金属材料研究所 材料加工 2 周鸿翼 材料99－1 57 78 65 110 310 重庆大学 材料学 3 李 倩 材料99－1 51 74 68 127 320 东华大学 高分子 4 吴俊岗 材料99－1 63 93 58 122 336