2014_2015五年级科学(第一学期)质量分析.pptVIP

王 磊 阜康市天龙小学 2014——2015学年第一学期 背景简述： 本次科学抽考为我校五年级学生，共计49人，其中男生26人，女生23人，有汉族30人，维族11人，哈族6人，回族、藏族各一人，是一个民族分布比较广、民族学生居多的年级，少数民族学生约占学生总数的39%，流动人口子女占学生总数的60%，住校生10人占总人数的24%，由于甘河子镇区地域的特殊性和复杂性，学生家庭状况及家长文化水平都处在一个较薄弱的环节，家长对家庭教育工作意识淡薄，学生家庭教育及管理急为缺失！学生疏于管理，在学习指导、家校沟通、习惯培养等方面较弱。自2012年下半年我校“差异性教学”的逐步实施，我校对“关注民族学生”“关注民族家庭”“关注流动人口子女”等问题深入于每一个班级，细化于每一节课堂，经过两年多的坚持不懈，学生的学习习惯、学习效率也得到了改善，但要想缩小城乡学校的差距，改善学习环境，提高教育教学质量，这还需要社会、当地政府、学校、家庭的共同努力。 试卷知识板块分布 知识 年级 知识检测 实验探究 实践运用 三年级 51% 30% 19% 四年级 52% 30% 18% 五年级 50% 30% 20% 六年级 52% 30% 18% 【分析表明】此试卷命题内容分布知识检测（学生的基础知识），所占比重最高，但也越来越重视对学生实验探究及实践运用的考察。 试卷特点： 本次科学期末测试，试题分为填空、判断、选择、连线、看图、实验、简答六个类型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。 内容 项目 生物与环境 光 地球表面及其变化 运动和力 合计 填空题 5分 7分 3分 5分 20分 判断 4分 6分 4分 6分 20分 选择题 8分 4分 2分 6分 20分 连线 0 0 4分 4分 8分 实验 12分 0 8分 0 20分 简答 6分 0 6分 0 12分 合计 分数 35分 17分 27分 21分 100分 试卷结构及内容分布  D 促C 提B 保A 根据数据及分析情况来看，大部分学生对基础知识及概念性的问题掌握较为扎实，但在灵活运用方面还有待加强。 填空、判断、选择、连线、简答得分率较高，只有少数同学失分，判断、连线、选择有40%左右学生基本不失分，少数学生失分的原因也是因为粗心、没有认真审题。失分较多的是实验题，只有12%的学生的了满分，本题难度系数并不高，甚至实验题第1小题是去年考试卷上的原题，主要原因是学生阅读、理解题意能力不强，粗心大意，本来是要求验证种子的萌发需要的条件，可相当多的学生没有理解题目的意思，没有从其中的一个方面进行分析，而且还加入了其他的条件。其次，学生实验操作不规范，总结能力、书写能力较差。最后，学生的做题量不够，大部分学生不能把学过的知识及自己的思路准确的书写在卷面上。  D 促C 提B 保A 从本次的成绩来看，成绩并不理想，A等人数只有3人，占参考人数的6.1%；B等人数16人，占参考人数的32.7%；C等人数19人，占参考人数的38.75%；D等人数11人，占参考人数的22.45%。B等C等人数占去了总人数的多一半，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平较差。虽然试题整体难度不大，且与学生生活实际相关，但学生自身并未形成完整的知识结构，基础知识掌握不牢。从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题判断题，和连线题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点或利用排除法，因此得分率较高。答的较差的是实验题，很明显的反应出了学生对于知识点的基础概念把握不牢，不能从题目分析出考试的侧重点，语言上的归纳概括能力较低，因此得分率也较低。 分析学生： 学生失误原因：一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。另外，学生在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如:很多学生不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。 填空题：填空题主要以基本的概念及知识为主，并没有难度，但是本次试题没有直接将基本概念作为填写的内容，而是通过在知识应用方面、或将定义反问的方式进行考察，由于学生掌握不扎实，知识应用不灵活，导致失分严重。例如，五年级科学填空题，“