学前儿童数学教育--儿童知识.ppt

第三讲学前儿童数学教育活动的设计 * /soft/ dfgdfhfhf 一、活动设计原则 1、科学性： 知识正确 内容的科学性 符合客观实际 符合认知水平（最近发展区） 内容、 方法的科学性 年龄特点、 不宜过多 * /soft/ dfgdfhfhf 2、整体性与个体性相结合 设计隐性数学因素的材料 设计多个答案的问题 设计让幼儿能自由支配的环节 * /soft/ dfgdfhfhf 3、循序渐进 活动之间 环节之间 教具设计 * /soft/ dfgdfhfhf 二、教具与学具设计 1、类型： 实物（废物、自然物、玩具、日常用品） 计数器 图片（实物图片、背景图片） 卡片（数字、圆点、几何图形、式题） 几何教具 电化教具 图表教具、学具（图表、模型） * /soft/ dfgdfhfhf 2、教具学具设计原则 便于揭示数学知识的本质特征 因地制宜，就地取材 注意安全卫生 * /soft/ dfgdfhfhf 3、教具学具的运用 发挥多功能 采用多种变式 学具的不统一性 * /soft/ dfgdfhfhf 第四讲学前儿童的数前教育（一） 一、物体分类的教学P131 1、分类的意义：感知集合，计数的基础，促进思维能力的发展 2、分类的形式：名称、外部特征、量的差异、用途、材料、数量、关系等 3、分类目标：小班（名称、外部特征或量的差异），中班（外部特征或量的差异，数量），大班（用途、关系、两维、自由分类） 4、分类教学方法：讲解演示、幼儿操作、游戏、日常生活（观察、思考分类形式、交流分享、计数结合） * /soft/ dfgdfhfhf 二、比较两组物体相等与不等的教学 1、意义：感知集合、计数基础 2、教学目标：一一对应，感知“多、少、一样多” 3、教学方法：重叠法，并放法 4、注意事项：先相等后不等；先重叠后并放；右手从左到右或从上到下；无须计数；游戏情景；增加或去掉 * /soft/ dfgdfhfhf 第五讲学前儿童的数前教育（二） 一、区别“1”和许多 1、意义：感知集合，计数基础 2、教学目标：区别1个和许多个，了解1个和许多个的关系 3、教学方法：观察比较；多通道感知；寻找；分合 * /soft/ dfgdfhfhf 二、物体排序的教学 1、意义：数序、数学知识、思维能力 2、排序形式：次序规则（量的差异，数量）；特定规则（外部特征、量的差异、数量、位置） 3、教学目标：小班（大小、长短3—4），中班（量的差异、数量、数字1—6），大班（量的差异、数量、数字1—10、特定规则） 4、教学方法： 次序规则排序教法（3以内：两端；插入讲解中间物体；总结优点。10以内：一端；两端；基准）。特定规则排序教法（范例和口头提示，幼儿独立排序） * /soft/ dfgdfhfhf 第六讲10以内数的教学（一） 一、10以内基数、序数的教学 1、认识10以内的基数 目标：小班（4以内基数），中班（点数10以内数，相邻关系），大班（ 10以内接数、相邻数） 教法：数数（按物点数，多通道计数，比较数数，按数取物）P156，倒数（实物倒数、顺口溜、倒接数、接龙），相邻数（复习、观察关系、比较讲解、游戏巩固） * /soft/ dfgdfhfhf 1、按实物或图片取物；按声音取物；按数取物 2、教具使用：改变排列距离；改变排列位置 3、 * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff 案例分析，模拟试讲2节。 * fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhh