中国古代失意文人的诗意人生研究性学习设计方案研究课题名称.DOC

《中国古代失意文人的诗意人生》研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目的诗意人生 （3）把自己的收获和体验，用文字表述，记 录下来。 （4）学会制作专题手抄报或网站。 （1）深入研读课文，借助参考书深入了解上述失意文人的有效信息（姓名字号、写作背景、经历遭遇等）。 （2）借助图书馆，查阅上述失意文人的有效信息（趣闻轶事、别号的来历、其他作 2、过程与方法 品等）。 （3）借助网络，搜索上述失意文人的有效信息（图片、诗文解读、他人评价等），全方位了解上述失意文人的诗意人生。 （4）积极参与团队合作，及时沟通、交流、共享学习成果。 （1）通过搜集、筛选上述失意文人的有效信息，感受生命的诗意美。 3、情感态度与价值观 （2）乐于与他人分享、交流自己的收获和体验。 （3）积极参与团队合作，善于学习、探究、质疑、求证、借鉴。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 七年级、八年级课本中的中国古代失意文人： 孔子、 蒲松龄、 陶渊明、 刘禹锡、 杜甫、 苏轼、 张岱、 李白、 韩愈、 刘禹锡、 柳宗元、 范仲淹、 欧阳修、 龚自珍。