第七章数学.docVIP

课 题 7.1 探索直线平行 的条件（1） 课 型 新 授 整合时间 2.19 主备人 袁震友 授课人 授课时间 教 学 目 标 1．知道同位角的基本含义，并能从给出的图形中识别出同位角； 2．会用同位角相等判定两条直线平行。 重 点 认识同位角，会用同位角相等判定两条直线平行。 难 点 两条直线被第三条直线所截，正确找出同位角。 突 破 策 略 引导学生探索、归纳，提高学生分析问题，解决问题的能力。 课 前 准 备 尺、课件等 教 学 设 计 详 案 二次备课 情境创设： 操作---观察---探索 1、如图： 3根木条（或硬纸条）相交成∠1、∠2，固定木条b、c ，转动木条a， 问：1、在木条a的转动过程中，木条a、b的位置关系发生了什么变化？∠2与∠1的大小关系发生了什么变化？ 2、改变图中∠1的大小，按照上面的方式再试一试，当∠2与∠1的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？ （二）问题探索： 活动一：利用平移三角尺的方法画平行线，探索直线平行的条件。 图中，当∠1与∠2相等，所画的直线a、b就 ；当∠1与∠2不相等时，直线a、b平行吗？ 活动二：通过观察、比较，认识“同位角”，探索直线平行的条件。 直线a、b被第三条直线c所截而成的8个角中，像∠1与∠2样的一对角称为 。 请问图中还有没有其他的同位角？ 归纳： 相等，两直线 。 活动三：例题讲解 例：如图，∠1=∠C，∠2=∠C，请找出图中互相平行的直线，并说明理由。 （三）练习反馈： 1、图中的∠1与∠C、∠2与∠B、∠3与∠C，各是哪两条直线被哪一条直线所截成的同位角？ 2、如图，直线a、b被直线c所截，∠1=∠3，直线a与直线b平行吗？为什么？ 巩固练习： 1、如图，∠1与∠B是直线 和 被直线 所截构成的同位角；∠2与∠A直线 和 被直线 所截构成的同位角。 2、如图，∠1、∠2、∠3中， 和 是同位角。 3、如图，如果∠B=∠1，根据 ，那么可得DE//BC；如果∠B=∠2，根据同位角相等，两直线平行，那么可得 // 。 课内练习 随堂123 课后练习 补充习题 随堂123 教 学 反 思 课 题 7.1 探索直线平行 的条件（2） 课 型 新 授 整合时间 2.19 主备人 袁震友 授课人 授课时间 教 学 目 标 1．理解内错角、同旁内角的概念； 2．探索并掌握直线平行的条件。 重 点 认识内错角、同旁内角，会用内错角相等、同旁内角互补判定两条直线平行。 难 点 两条直线被第三条直线所截，正确找出内错角、同旁内角。 突 破 策 略 引导学生探索、归纳，提高学生分析问题，解决问题的能力。 课 前 准 备 尺、课件等 教 学 设 计 详 案 二次备课 （一）创设情境 如图，是一块小木板，在它上画了一条线段AB 如果要求用量角器，通过度量某些角的大小来判断 木板的上下边缘是否平行，你准备怎样去做？ 探究交流课本中的“议一议” 1、如图1，直线a、b被直线c所截，∠2=∠3，直线a与直线b平行吗？试说明理由。 2、如图2，直线a、b被直线c所截，∠2+∠3=180°，直线a与直线b平行吗？试说明理由。 活动二：通过观察、比较、认识“内错角”、“同旁内角”，探索直线平行的条件。 由活动一、活动二，得出直线平行的条件： 例题讲解： 例1：如图：与、与、与分别是哪两条直线被哪一条直线所截成的角？他们分别是什么角？ 称为 。 例2：如图：∠1=∠2，∠B+∠BDE=180°，图中哪些线互相平行，为什么？ 例3：如图，AB与CD相交于点O，，，AC与BD平行吗？ 例4：如图，已知，， ，BE与CF平行吗？ 巩固练习： 1、如图，给出下面的说法：①因为，所以AB∥EF； ②因为，所以AB∥CD；③因为，所以AB∥EF；④因为AB∥CD，CD∥EF，所以AB∥EF。其中正确的是 。 2、如图，（1）因为，所以 ∥ ； （2）因为，所以 ∥ ；（3）因为，所以 ∥ 。 3、如图，如果，那么AB与DC平行吗？