教学评估博弈模型及其均衡研究.pdfVIP

第 22 卷第 2 期 ( ) 华　中　科　技　大　学　学　报 城市科学版 V o l. 22 N o. 2 2005 年 6 月　 ( ) J. of HU ST. U rban Science Edition Jun. 2005 教学评估博弈模型及其均衡研究 1 2 古　玲 　李　艳 ( 1. 深圳广播电视大学, 广东　深圳　518008; 2. 华中科技大学　管理学院, 湖北　武汉 　430074) 摘　要: 教学评估是高等教育评估的重要内容. 针对教学评估中缺乏有效模型支持的现状 , 通过对教学过程中 学生与教师的选择行为的分析, 构建了一种新的教学评估模型——基于 学生评估的博弈模型, 并通过对模型 均衡结果的分析, 对学生评估的有效性问题进行探讨. 关键词: 教学评估; 　博弈模型; 　效用; 　均衡 中图分类号: G642. 0　　文献标识码:A 　　文章编号:(2005) 　　高等教育评估是国家对高校实施监督和宏观 数, 是学生学习努力水平的减函数 , 因此, 上述函 调控的一种重要手段, 对调控高等教育体系、提 U s U s 数具有如下性质: ( , , ) ≥0; ( , , ) ≥ 高教育质量和办学效益、发展高等教育事业具有 k k e s q q k es q U s 重要的意义. 高等教育从功能看包括教学、科研、 0; es (k , es , q) ≤0. [ 1 ] 社会服务等 , 其中教学应当作为教育的首要功 假设教学过程中学生追求自身效用最大化, 能, 因而在整个高等教育 评估中, 教学评估是核 ( ) 因此, 学生面临的选择 决策 问题为 心. 目前, 高校教学评估主要采取“教师自评、同行 m axU s= U s (k , es , q). ( 1) [ 1, 2 ] 互评、专家评估、学生评 估” , 而争论最多的就 1. 2　教师决策行为分析 是学生评估. 从已有研究看, 大多数学者认为学生 教学过程中教师满意度水平用教师的效用衡 对教 师课堂 教学效果的评价可以成为评价高校 量. 假设教师的效用 与自身的工作努力 , 学