高中生物学的“中心”说.pdfVIP

18 生 物 学 通 报 2013年 第 48卷 第 2期 高中生物学的 “中心”说 梁 愈 (宁波市鄞州中学 浙江宁波 315101) 摘要 对高 中生物学教材 中的中心知识进行 了例释性的阐述 ，强调 了中心知识在学生知 识建构 中的重要作用。 关键词 高中生物学 教学 中心 中国图书分类号 ：Q50 文献标识码 ：A 突出重点 、突破难 点 、抓住关键是对教师课堂 程 中也在进行合成代谢 。这些合成代谢 的产物是 教学的基本要求。教学重点和难点 以及关键性 的 细胞生长 、生活、损伤修复所必须的化学物质 。细 知识有时表现为一定 的重合性 。重点知识往往就 胞呼吸一方面为这些合成反应提供能量 。另一方 是 中心知识 、核心知识 ，教学 中抓住 中心也就等于 面也为合成反应提供 了碳骨架，柠檬酸循环的许 抓住 了重点。因此 ，对教材 的 “中心知识 ”应给予 多中间产物都是重要的碳骨架。由此看来，细胞内 特别关注。 有机物的生物合成也离不开细胞呼吸，因此说，细 1 细胞代谢中心——细胞呼吸 胞呼吸是细胞代谢的中心。 糖类是生物体的主要能量来源 。脂肪 、蛋 白质 2 光反应中心—— 电子传递链 有时也可作为能量物质 ，这三大营养物质的分解 光合作用 的反应 中心是指植物吸收光能进行 产物为单糖 、脂肪酸和甘油 以及氨基酸 。单糖和甘 光化学反应的场所 ，它由原初 电子供体 、原初 电子 油进入糖酵解 ，而脂肪酸和氨基酸主要进入柠檬 受体等电子传递体以及维持这些电子传递体的微 酸循环。当蛋 白质用于呼吸作用时，首先被分解为 环境所必需的蛋 白质组成 的色素蛋 白复合体 ，共 氨基酸．氨基酸再通过脱氨基作用后形成有机酸， 同组成光合作用的基本功能单位…。 然后分别进入柠檬酸循环的不同位点 。最终被完 对于需氧光合生物有 2个光反应 中心．在高 全氧化。这就是说 ，细胞 内有机物的分解是 以细胞 等植物的电子传递过程 中．有 2个光反应系统来 呼吸为中心 ，没有细胞呼吸有机物就不能被分解 ， 共 同完成 2个光化学反应。这 2个光系统有着共 也就不会产生用于生命活动 的能量 。因此 ．细胞呼 同的特点也存在一些差异，在共性方面，从化学组 吸是有机物分解 的中心 。 成上看，它们的核心都是由2条对称 的多肽组成 ， 还有 ，细胞在代谢过程 中，合成代谢与分解代 都能利用 “特殊对”的叶绿素 a分子作为 中心色素 谢往往是交织在一起进行 的。物质在进行分解过 分子 。据此可 以推测 ，这 2个光反应 中心可能有着 3 ZhengLianbin，Han Zaizhu，LuShunhua eta1．Morphological 对遗传性状基因频率分析 ．张家121医学院学报 ，2002，19(3)： traitsinpeoplesofMongolian nationalityofthe Hulunbuirle— 1--2． ague，InnerMongolia，China．Anthrop．Anz，2002，6O(2)：l75—185． 9 付 四清 。田虹 ．胡克清 ．湖北汉族 10对遗传性状的调查．中 4 皮建辉 ，邓莉，余勇辉等．湖南苗族 lO对遗传性状的调查分 国卫生统计，2004、21(4)：250--252． 析 ．解剖学研 究，2007，29(1)：61—63． 10 皮建辉．雷鸣枝 。吴亿 中等．湖南苗族、侗族头面部 10项形态 5 余朝文 ，皮建辉 ，舒孝顺等．湖南汉族 、侗族 16对遗传性状