支援校本资讯科技教育发展资源套2008 年4 月.pdfVIP

支援校本资讯科技教育发展资源套(2008 年4 月) 背景 学校要成功地把资讯科技融入学与教，需要一个校本计划以推动学校文化的改变， 与及促进校内能力及学校管理层、教师和技术支援人员之间协作力量的建立。校本计 划既可为学校管理层和教师提供一个蓝图，让他们以合理的时段达到一定的发展里程； 又有助学校领导层了解学校的当前状况，让学校能有效地按优先次序编排具体措施和 进行资源调配。校本计划的建立更可让学校互相借镜，透过选取其他学校或院校的优 秀案例制订各自的校本计划。 为协助学校领导层制订及推行校本资讯科技教育发展计划，视该计划为学校发展 计划的一部分，教育局已委托一所高等教育院校制订一套支援校本资讯科技教育发展 的资源套。学校可因应各自的优先发展项目及需要，参考本资源套制订校本的资讯科 技教育发展计划。 研究方法 本资源套的设计采用了4 种质性研究方法： (一) 文献探讨 参考资讯科技教育发展先进的国家(例如美国、英国、澳洲及荷兰) 的情况 参考本地资讯科技教育评估研究与校本计划和发展相关的研究结果 (二) 专家谘询 听取专家小组的意见，小组的 8 位专家来自与资讯科技有关的团体、中学 / 小学 / 特殊学校、高等教育院校及教育局 (三) 焦点小组会谈 听取来自43 间随机抽样学校(18 间小学、20 间中学和5 间特殊学校) 的代表 在6 次半结构性的焦点小组会谈所发表的意见 ( 四) 学校协作发展 邀请5 间学校(2 间小学、2 间中学和1 间特殊学校)为范例制作提供参考资料 1 资源套的组成部分 第一部分：发展路向计划蓝本 建基于发展与推行校本计划的4 个阶段，我们就校本资讯科技教育的发展路向计 划设计一个分为4 个步骤的概念架构： 第一步 (1) 第一步包括在策划前的自我评估阶段的 自我检测／ 自我检测或情境分析，及评估阶段的评估 情境分析／ 评估 (2) 第二步包括在策划阶段的 第四步 第二步 目标设定与经营 (3) 第三步包括在策划阶段的策划 推行 目标设定与 (4) 第四步包括在推行阶段的推行 经营 第三步 策划 图一：制订校本资讯科技教育发展计划 的发展路向计划概念架构 第一步— 自我检测／情境分析／评估 自我检测是一个让学校在策划阶段前初步了解本身的强项、弱项与需求的重要步 骤。我们提议学校就4 个关键项目与5 个相关关注项目进行自我检测，以自行评估在 推广资讯科技教育方面的准备程度。 21 世纪知识的 运用资讯科技于 培育 校本计划的考虑 领导与 进展性评估 管理 学科知识与 2