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教师专业发展评鉴推动策略分享交流

肆、遭遇的困難與解決策略(續) 二、教學觀察: 95學年度實行情形 96學年度執行現狀 1、於「教學觀察」當節課進入教學現場,教學者與觀察人未進行事前討論 2、一節課五十分鐘內可呈現的東西不可謂不多,若無事前的討論會,難以捕捉本堂課需協助教學者觀察的重點為何。 1、於「教學觀察」前再增加一次會前會,以俾 確切掌握教師教學中值 得推薦與改進處。 2、於「教學觀察」後當週,進行「教學觀察」 檢討會 肆、遭遇的困難與解決策略(續) 三、觀察人不足: 95學年度實行情形 96學年度執行現狀 1、因本校為中型學校,部份科目在本校僅一位授課教師,如:美術 2、造成能進入教學現場進行教學觀察並給予專業建議的人員不足 1、擬敦聘鄰近學校之同領域教師,予以協助。 2、然目前遴近學校有試辦教師專業發展評鑑並擁有初階評鑑人員資格者,為數不多。 肆、遭遇的困難與解決策略(續) 四、教師對「評鑑」的想法: 95學年度實行情形 96學年度執行現狀 1、因試辦第一年,教師對「評鑑」二字,仍心存質疑。 2、要進入教學現場前,需要重申「教學觀摩」與「教學觀察」之目的不同。 來由推動小組成員率先進行「教學觀察」並開放「教學觀察」檢討座談會供參與試辦的教師旁聽,已逐步減緩大家的疑慮。 肆、遭遇的困難與解決策略(續) 五、教學檔案的製作: 95學年度實行情形 96學年度執行現狀 1、在教師的努力下,不論是任一單元的教學設計或補充教材,均有完整呈現,但是對於學生學習成果評量及省思部份,就相對顯得不足。 持續宣導「省思」的重要,並將教學檔案評鑑移至下學期,俾使老師們有充裕時間充實內容。 伍、具體建議 一、試辦計畫核准之後,經費能在該學期推動之 前核撥,以利整體運作推動,避免計畫執行 之延宕。 二、在自評互評後,需進行檢討座談會,此類座 談會因涉及分科座談,甚至「教學觀察」後 的個別座談,都需耗費教學者與觀察人額外 的時間與精力,建議能編列餐點經費。﹝經 費運用上能多一點彈性﹞ 伍、具體建議(續) 三、應明訂教師專業發展評鑑小組的職掌,強 化「學校教師專業發展評鑑小組」成員的 使命與專業說服力。 四、承辦本項活動之相關人力,建議比照推動 社區化之人力配置,設置一位專責承辦人 員給予減授課務時數,以利推動。 五、雖明列學校應根據評鑑結果對教師專業表 現予以肯定和回饋,然具體之作為,建議 宜有一明確之依循方針 。 伍、具體建議(續) 六、在全面推動之前,應培訓足夠的評鑑人員 、講師、輔導教師,使整個推動過程能比較 有專業化的表現。 七、建議「教師專業發展評鑑初階評鑑人員研 習」可辦理多場研習,一次二至三人左右 ,分批調派人員參加並提早發文,較不會 影響課務。 伍、具體建議(續) 八、學校應主動給予全程參與同仁,或配合度 高的同仁敘獎。 九、是否申請試辦,對於要求人數或比例,上 級應給予更大寬容,只要達十人以上,且 校務會議無異議通過,即可接受申請試辦。 十、試辦學校辦理成效,應列入各校辦學績效 評比之重要參考。 報告完畢 敬請指教 1、教育部為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升教學品質,依據「九十二年九月十三、十四日教育部全國教育發展會議結論與建議事項」,開始規劃推動「補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」,自九十五學年度開始實施,預計試辦二至三年 2、善化高中在教育部推動教師專業發展評鑑前,為輔導新進教師適應學校環境、展現最佳教學效能,已展開類似活動,諸如:新進兩年內教師每學年至少需舉行一場教學觀摩、製作教學檔案、撰寫班級經營理念並記錄班級學生輔導資料,每學年由校長敦聘相關領域之資深優良老師及行政人員,更同審視、予以輔導. 3、有協助新進教師專業成長之經驗後,又知曉教育部有研發相關評鑑指標與工具,乃興起試辦教師專業發展評鑑,推動更多教師能專業成長的想法。 * 1、兩年內新進教師需專業自我成長,為本校既定方針(共8位:鳳鳴、靜宜、佩儀、芳瑋、宏喜、瑞進、久芳、以哲) 2、利用公時進修者,宜和教師同仁分享成長進步的部份(共4位:建蒼、育琦、毓彬、鈺婷。其中建蒼、育琦為兼行政又公時進修) 3、兼職行政人員的參加,可引領教師專業成長的風氣(共4位:芳瑛、俊雄、玉珍、佩宏) * * 人數略有增減,增加部份為:新進教師及中生代優良老師;減少部份為離職及進入本校已三年之新進教師 如:國文科:3(原參加人數)+2(新參加人數)=5;英文科:6(原參加人數)-4(進入本校三年,專業成長已2~3年需稍事休息)+3(新參加人數)=5 * 96學年度目前僅辦理一梯次

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