教育管理者能力建设教育管理者能力建设教育管理者能力....pdfVIP

教育管理者能力建设教育管理者能力建设: 教育管理者能力建设教育管理者能力建设 在恢复与重建工作中的作用在恢复与重建工作中的作用 在恢复与重建工作中的作用在恢复与重建工作中的作用 在巴基斯坦实施联合国教科文组织地震救援计划的经验在巴基斯坦实施联合国教科文组织地震救援计划的经验 在巴基斯坦实施联合国教科文组织地震救援计划的经验在巴基斯坦实施联合国教科文组织地震救援计划的经验 演讲人演讲人：： Eli Waerum Rognerud，联合国，联合国教科文组织教科文组织 演讲人演讲人：： ，，联合国联合国教科文组织教科文组织 演讲主题概览演讲主题概览 演讲主题概览演讲主题概览 1. 为何关注教育管理者? 2. “重建更美好” 的含义 3. 平衡软件与硬件部分 4. 巴基斯坦教育能力建设项目 5. 小结及可用资源 为什么关注危境教育为什么关注危境教育？？ 为什么关注危境教育为什么关注危境教育？？ 教育可以挽救生命，维持生命 教育可以保护儿童免受伤害与剥削，有助于满足社 会心理需求 受灾社区强烈要求为儿童提供受教育机会 教育有助于传递基本生存技能信息, 如健康与卫生, 预防艾滋病毒/艾滋病以及减少灾害风险等 教育有助于防灾减灾 巴基斯坦的地震与教育救援巴基斯坦的地震与教育救援 巴基斯坦的地震与教育救援巴基斯坦的地震与教育救援 73,000 人遇难 18,000 名儿童丧生 900 名教师失踪 7000 所学校被毁 巴基斯坦的地震与教育救援巴基斯坦的地震与教育救援 巴基斯坦的地震与教育救援巴基斯坦的地震与教育救援 强烈呼吁恢复教育, 得到捐助者的支持 政府优先考虑恢复教育 协调得当的人道主义和教育救援 在应急与恢复工作之间建立联系 平衡软件与硬件部分 全面的、由政府牵头的能力建设计划 “重建更美好重建更美好” 重建更美好重建更美好 抗震的、安全的、便利的学校 提高入学率和保持率 性别均等、平等和公平 提高教育质量 以学生为中心的教学方法 合格的教育规划者和管理者 软件与硬件部分软件与硬件部分 软件与硬件部分软件与硬件部分 学校的重建需要时间 对软件部分的投资可以推动并加快重建进程 为推广跨机构危境教育网络 （INEE)开发的“紧 急情况、持续性危机以及早期重建期间的最低 教育标准”创造机遇 需采取整体性方法: 将所有体系层次及中/长期 设想包括在内 全面的能力建设计划全面的能力建设计划 全面的能力建设计划全面的能力建设计划 多层次 教师 中级教育管理者 高级教育管理者 多阶段 (高级管理者) 引入基本规划与管理 恢复与重建管理 监测与评价 财务管理 CB of senior education managers 教师不能成为心 理学家，但他们 在灾后心理康复 过程中可起到关 键的作用 CB of senior education managers 为灾区教师提供培训及心理支持为灾区教师提供培训及心理支持 为灾区教师提供培训及心理支持为灾区教师提供培训及心理支持 教师和教育管理者能做什么教师和教育管理者能做什么？？ 教师和教育管理者能做什么教师和教育管理者能做什么？？ 面对灾难并参照一些更严重的案例 解释灾难是什么 ，为什么会发生 推动参与性学习，协助提供情感表达与游戏的安全场所 灾害意识与防灾教育 确保教科书中包括灾害意识与防灾教育 高级教育管理者的能力建设高级教育管理者的能力建设 高级