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數位學習Metadata標準 概論 學習物件(Learning Objects)的概念 LOM標準專論 應用檔案(Application Profile)專論：標準在地化的方法學 標準與數位學習 「學習科技標準」（Learning technology standards） 文明進展與革新的成功，有賴廣泛採用共通標準，例如「電力」是來自人們對電壓與伏特數的標準化；「鐵路」是來自訂定軌道的標準尺寸與規格；「網際網路」的成功與普及是來自採用TCP/IP、HTTP與HTML等共通標準。同樣的，共通標準也是數位學習成功的重要條件 數位學習領域標準的特徵包括： 教育導向的目的 規範對象包括教育相關的內容、活動與人 功能包含相關對象的描述、結構模式與流程順序的規則 推動學習科技標準的二大核心價值是再使用（Reuse）與互通性（Interoperability）。 學習物件（learning object）概念1 「學習物件」一詞在數位學習領域雖被普遍使用，但定義的廣狹不一。 任何數位化或非數位化形式的實體，以科技支援學習、教育或訓練時，能被使用、再用或參見。(IEEE) 常見名詞：知識物件（Knowledge objects）、教學部件（Iinstructional component）、教學文件（Pedagogical documents）、教育軟體部件（Educational software components）、線上學習材料（Online learning materials）、資源（Resources）、教學資源、學習資源（Learning resources）…More 學習物件（learning object）概念2 學習物件 Learning Object 素材 (material) 學習單 (learning sheet) 教材 (instructional material) 教學活動 (instructional activity) 教學設計 (instructional design) 依形式：圖表，索引，投影片，表格，敍述文字… 依教育使用：練習，模擬，問卷，測試，實驗，自我評量，演講… 學習物件（learning object）概念3 Learning Object的重要特徵 再使用性 (Reusability) 積木理論（LEGO theory） 1992年Wayne Hodgins提出，詮釋學習物件的概念與價值 教材可以如同小孩玩積木般，將各種規格一致的小塊積木，很容易地與任何其他塊積木組合成不同的物件，如城堡、輪船、小木屋等 將教材切割成能再用的小塊粒度（稱之為學習物件），再組合或重新建立成一份教學單元或課程 具備再用性、生產性、改編性以及規模性的潛能 學習物件（learning object）概念4 數位學習相關標準發展現況1 IEEE學習技術標準委員會 學習物件後設資料（Learning Object Metadata, LOM），目前唯一被公開認證 (Officially approved) 對於學習物件描述的後設資料標準，用以描述與管理學習資源，以達到學習資源互換的目的。 LOM 標準目前已被全世界主要的教育科技產業所支持，如：ARIADNE、MERLOT，及美國國防部所發展的SCORM。 元素結構包括九大類目七十七個資料元素，其資料模組是一種階層性的資料元素，包含集合資料元素或稱父節點(aggregate data elements)和簡單資料元素(階層上的子節點)，只有子節點具有個別的資料值 數位學習相關標準發展現況2 LOM標準9大類目依序是： 1.一般（General） 2. 生命週期（Life cycle） 3. 後設-後設資料（Meta- metadata ） 4. 技術（Technical） 5. 教育（Educational） 6. 版權（Right） 7. 關聯性（Relation） 8. 註解（Annotation） 9. 分類（Classification） 數位學習相關標準發展現況3 都柏林核心集計畫（Dublin Core Metadata Initiative, DCMI） 歐洲標準化委員會/資訊領域標準化系統 學習技術研討會( CEN/ISSS WSLT：European Centre for Standards/ Information Society Standardisation System Learning Technologies Workshop (CEN/ISSS WS-LT) 國際標準組織第36附屬工作小組委員會（International Standards Organisation, IS