国家级课题方案：常熟外国语学校国际教育发展规划.docVIP

课题方案：常熟外国语学校国际教育发展规划 国际部 为贯彻落实教育部《中外合作办学条例》和《关于当前中外合作办学若干问题的意见》文件精神，确保学校中外合作办学工作的科学性和前瞻性，从宏观上指导和规范学校今后一个时期中外合作办学项目的建设和发展，根据省教育厅的有关文件精神，结合学校实际，特制定本规划。 一、指导思想 以邓小平关于教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观和国家教育方针，坚持以人为本、改革创新、协调发展的原则，把教育观念创新作为发展的动力，坚持以社会需求为导向，以人才培养为中心，严格按照《中外合作办学条例》及其实施办法，积极拓宽中外合作办学渠道，加大引进国外优质教育资源力度，积极应对全球化、信息化、国际化的新趋势，努力实现办学体制的多元化、教育手段的信息化、人才标准的国际化。为着力培养适应现代社会发展需要的国际化通用人才，打下坚实的基础，不断提高学校的教育国际化程度。 二、背景条件 1．学校的中外合作办学基础坚实 常熟外国语学校是全国外语特色学校，全国外语特色教育研究会常务理事单位，国家基础教育实验中心外语教育研究中心命名的首批“全国外语实验学校”，承担的国家级“十·五”课题《外语特色办学成功机制和措施研究》已成功结题。学校坚持以人为本的办学理念，走“文理并重、外语见长、多元发展”特色办学之路，成功构建外语特色办学新模式。学校培养了一大批外语能力突出且具有发展潜能的优秀高中毕业生，九年间（1999年——2007年）创造了“四状元两榜眼两探花”的辉煌，05年从学校高二到英国读书的章程，参加英国全国数学比赛获得金奖，参加英国数学奥林匹克选手选拔赛获得第27名，现已被剑桥大学录取，成为常熟在剑桥读书第一人；05年从学校高二到英国读书的金垠博，成绩优秀，已被英国排名第三的著名大学帝国理工录取。06年学校提出了走教育国际化道路的办学思想，成立了国际教育实验班“英迪班”，目前已有18名成绩优秀的学生被美国、英国、新加坡等大学录取。历年来，还有多名外籍学生在学校就读，并进入复旦大学等名校深造。这些成果的取得为学校在今后一个时期进一步规范中外合作办学行为，拓宽中外合作办学途径，培养更多更好的社会急需的国际型人才奠定了很好的基础。 2．走教育国际化之路前景广阔 由于我市地处长三角经济发达地区，毗邻国际化大都市上海，随着城镇居民收入的增加，老百姓对优质教育资源需求旺盛，通过留学预备培训班让学生感受英语国家（特别是美国）素质教育，营造注重学生能力培养的个性化教育氛围，提高学生英语应用能力，用非传统的学习方法，实现学生赴国外深造的愿望，满足学生与家长在教育体制改革中，尝试促进学生个性发展的多元方法和思路，为学生日后在社会上竞争，踏上国际舞台奠定基础。 另外，随着中国国际地位的不断提升，中国的教育，尤其是基础教育越来越受到国际的关注和重视，中国作为一个拥有五千年文明史的泱泱大国，其基础教育无论从“德，行，做，为”都有一套具有自己特色的模式和规范，成为领先于世界基础教育的教育模式之一，外籍初、高中学生到中国留学已经成为一种新的趋势；伴随着改革开放的深化，外国友人在中国的投资以及居住成为了越来越普遍的现象，其子女的教育问题以及今后的深造问题也需要国内的优秀学校为其解决。 引进国外留学生项目，顺改革开放、中外和谐之天时，应常熟外籍企业遍布，却无专门为其子女教育解决出路之地利，适中国著名高校大幅度对外籍学生开放，高等教育交流日趋国际化之人和，其前景广阔。实践证明，中外合作办学在创新教育模式，深化教育教学改革，促进学科建设，提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面，日益显示出其独特的优势和作用，有着良好的发展前景。 3．过硬的师资力量保证规划的落实 学校确立“教师发展学校”的理念，倡导“敬业、善导”的教风，注重师资队伍建设，努力打造一支师德过硬，敬业、善导，业务精湛的优秀教师群体。教师爱岗敬业蔚然成风，一大批骨干教师脱颖而出，目前具有高级职称的教师61人，80%以上专任教师拥有中高级职称，70%以上的专任教师获市级教学能手以上称号。先后有四十多位教师被派往英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等英语国家深造、进修，拥有语文、数学、物理、化学、生物、地理等学科的双语教师 ，学校长期聘有外籍教师任教。几年来，随着办学规模的不断扩大，学校的办学实力不断增强，办学条件不断改善。校园环境优美生态，生活条件优越，教育设施齐全先进。 三、发展目标 1．培养目标 把培养“具有中国灵魂世界胸怀的高素质现代人”作为学校国际教育的培养目标。中国灵魂是指学生有强烈的民族自尊心和自豪感，有深厚的民族文化素养和民族情感认同；世界胸怀是指学生