手机等演示静电屏蔽现象 - 不能用收音机、手机等演示静电屏蔽现象.docVIP

不能用收音机、手机等演示静电屏蔽现象 熊小兰 黄春如 （江西省樟树市第三中学， 江西 樟树 331200） 在静电屏蔽一节的教学中，有的教师用日常生活中取材容易的收音机、手机等器材来进行演示实验[1]，据此引出概念得出结论，对于其结果的可靠性笔者有不同的看法。为了探究这方面问题的真相，我们采用相关器材在家中的客厅中逐一进行了实验，这与在教室中进行演示实验环境相似。 实验器材：①、普通中波收音机，②、手机，③电视机遥控器； ④、广东某厂生产的25㎝新星牌高级不锈钢锅，⑤、苏泊尔高压锅，⑥、电饭煲蒸层及锅盖，⑦、口径不同的不锈钢金属脸盆，⑧、口径不同的网状金属淘米筛。 实验1：⑴、把收音机调到中波中央一套节目，且声音适当。然后再把其分别放入上述4、5、6、7、8器材中（不加盖），对比收音机前后声音的变化。结论：声音变化无明显感觉； ⑵、依次对4、5、6 加盖，7用小口径不锈钢锅反扣于大口径钢锅，并对比前后声音的变化。结论：仍能听到节目声，但声音变小，澡音增大； ⑶、编号8的器材中把小口径的淘米筛反扣于大口径淘米筛，对比收音机前后声音的变化。结论：声音无明显变化。 实验2：把收音机调向较低频段，打开收音机调整其处于无电台信号处。在收音机附近按压遥控器，此时能听到收音机中发出的“嘟嘟”声。这是收音机接收到了遥控器发出的红外信号的缘故。按照“一”中步骤，使收音机接收遥控器发出的红外信号，除声音大小有变化外，都能听到清晰的声音。 实验3：用二部能正常接打的手机，一部发出信号一部接收信号，实验区域手机信号满格。把接收信号的手机按照“一”中步骤依次放入上术编号的器材中接收信号，不管容器加盖以否，都能接收到信号。 上述结果是否说明静电屏蔽结论不正确呢？若不是那问题出在哪里！ 对照静电场中的导体及导体静电平衡的条件与静电屏蔽的定义，就不难找出原由。 按照电磁学理论来划分，屏蔽一般分为静电屏蔽、静磁屏蔽和电磁屏蔽情况,这种情况既具有质的区别,又具有内在的联系,不能混淆蔽:屏蔽使金属导体壳内的仪器或工作环境不受外部电场影响,也不对外部电场产生影响有些电子器件或测量设备为了免除干扰,都要实行静电屏蔽,如室内高压设备罩上接地的金属罩或较密的金属网罩,电子管用金属管壳又如作全波整流或桥式整流的电源变压器,在初级绕组和次级绕组之间包上金属薄片或绕上一层漆包线并使之接地,达到屏蔽作用在高压带电作业中,工人穿上用金属丝或导电纤维织成的均压服,可以对人体起屏蔽保护作用静磁屏蔽静磁场是稳恒电流或永久磁体产生的磁场静磁屏蔽是利用高磁导率的铁磁材料做成屏蔽罩屏蔽外磁场静磁屏蔽的原理可以磁路的概念来说明。将磁则铁并联磁路，磁导率磁导率几千,所以空腔的磁阻比铁磁阻大得多。外磁场的磁感应绝大部份将沿着铁壁内通过，入空腔的磁通量这磁屏蔽的目的率率率磁屏蔽电磁屏蔽是抑制干扰,增强设备的可靠性及提高产品质量的有效手段合理地使用电磁屏蔽可以抑制外来高频电磁波的干扰也可以避免作为干扰源去影响其他设备525-1605KHz；手机的载波频率为900-1800MHz；遥控器使用频率为38 KHz。因此，利用上述器材来演示中学教科书中的静电屏蔽现象，已不是单纯的静电屏蔽，而是电磁波的屏蔽问题借助电磁波的屏蔽概括得出静电屏蔽的结论，是不严谨的。一是讨论的问题和演示的内容不属同一概念；二是即使模糊它们间的差异，但由于电磁波屏蔽依赖的因素众多，在甲地选用某种金属器材演示实验得到了想要的结论，在乙地由于信号的强弱和所选金属器材的不同，有可能得不到甲地的结果，甚至出现相反的结论。对于不同结果的解释，由于学生知识的局限，教师一时想说也说不清楚。这样既加重了学生的学习负担又容易引起学生的混乱。因此笔者建议不用收音机、手机等演示静电屏蔽现象。要用也只能作为课堂教学的延伸介绍给学生，供有兴趣的学生作为课外探究性实验的内容，可能收效更佳。