有效培养学生物理动手实验能力的途径与方法.docVIP

精品论文 参考文献 有效培养学生物理动手实验能力的途径与方法 ◆ 赵永晶　甘肃省玉门市第三中学　735200 　　物理是以实验为基础的学科，物理知识的学习离不开实验，物理实验的开展有利于给学生提供更多的感性材料，有利于激发学生物理学习的兴趣，加深对物理概念和规律的理解；有利于培养学生的动手能力、观察能力、理论联系实际的能力，有利于培养他们实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。 　　在中学物理实验教学中应如何培养学生的动手能力呢？ 　　一、培养学生动手操作能力的内容 　　1.基本仪器的使用和数据的读取。在使用仪器之前，必须认识仪器，要培养学生通过阅读实验教材或仪器说明书、对照实物认识仪器的能力，并养成首先了解仪器的用途、规格及使用注意事项，再动手开始实验的好习惯。要能根据仪器的精度读取物理量的有效数字并正确记录。 　　2.仪器、设备的组装和连接。要做物理实验，总要先把有关的仪器、部件、设备组装起来，并要求装备连接正确无误。具体要求是：布局合理，要便于观察和操作；连接正确简单；实验前要检查，必要时进行预备性调节。例如电路实验的要求是：（1）按照实验原理电路图安排好仪器、元件的布局，使之便于检查、便于操作、便于读取数据。（2）正确连接电路。电流表、电压表按使用规则连接；正负极接线柱连接正确；滑动变阻器的接线合理；开关能控制电路，接线简洁、牢固。（3）实验前一定要检查电路，尤其检查是否有短路接法，发现问题及时纠正，并进行调节。（4）严格按操作程序操作。例如，改变变阻器的阻值是由大到小，最后正确读取数据并记录。 　　3.故障排除。 实验中的故障排除不单是一种操作能力，也体现了实验原理的掌握程度。对各个部件工作情况的了解以及分析问题、解决问题的能力，是一种综合运用能力。实验发生故障时，应根据各个部件的工作状态及各个部件连接处的特点分析可能产生故障的因素，逐个检查，直至最后故障排除。 　　二、培养学生动手能力的途径 　　1.加强教师对实验教学的认识。“一切真知都是从直接经验发源的”，教师应解放思想，??手让学生动手、动脑探索事物，通过活动及其协调逐步形成、丰富自己的认识结构。中学物理学生实验就是学生自己动手动脑，从而获取知识的活动，切实加强学生实验教学，对于学生将来的学习、工作将有深远的影响。 　　2.加强课堂演示实验，增加学生的参与度。（1）加强演示实验的规范性。演示实验的主要特点是在课堂上将传授知识和技能结合起来，由教师操作表演的实验。因此教师应从实验方法的设计、器材的选择、操作的顺序、观察的方法、结论的归纳等方面精心准备，并在课前反复演练，力求操作演示规范、熟练。（2）尽可能地变演示实验为学生动手实验。例如，在做凸透镜成像实验中，要在光屏上得到像，实验的注意点应当是烛焰中心、凸透镜的光心、光屏的中心三点“等高、共线”。教师可先不强调注意点，有的学生会出现无论怎么移动光屏都得不到像的情形，于是学生就会带着疑问去解决这个问题，从而发现实验中一个重要的注意点，这样的效果要远比教师直接介绍好。 　　3.加强学生分组实验，规范学生操作。（1）练习使用物理仪器实验，采用“示范——练习——总结”的教法。首先，教师进行示范，讲解操作要领，指出易错的操作。其次，在教师指导下学生进行练习。只有通过多次练习，才能掌握物理仪器的使用方法和读数方法。最后，教师引导学生及时总结使用方法，找出难点，师生共同分析，找到解决方法。（2）测定物理量的实验，采用“引导——实验——分析”法。教师引导学生分析被测量的物理量与哪些因素有关，采用什么方法测量方便、准确，如何去测量等等。在实验方法确定后，要指导学生按照实验步骤操作，按要求测出数据。此时，要加强个别辅导，对学生中出现的错误做法及时纠正，对学生中好的做法给予表扬。（3）探究物理规律的实验，采用“猜想——设计——实验——结论——交流”法。首先，让学生根据生活经验猜想结论、根据所学知识设计实验；然后进行实验，得出实验数据；通过分析实验数据得出实验结论；最后同学间对实验过程中出现的问题和经验进行交流总结。 　　4.开展课外科技活动，提高动手实验能力。课外科技活动不仅能巩固和活化课内知识，而且有利于培养学生技能。我们应将科技活动纳入教学计划，注意通过课外科技活动培养学生的动手操作能力。 　　教师在教学中要设置一些贴近生活的实验，让学生从身边熟悉的生活现象去探索、认识物理规律，让他们在实践过程中体会到物理在生活与生产中的实际应用。如物理课本中有一个小实验：给你两节干电池，两个（2.5v）的小灯泡，一个滑动变阻器和若干导线。请你利用这些器材设计出电路，要求当滑动变阻器滑片移动时，一个灯泡变亮，一个灯泡变暗。你可以设计出几种方案，并用实验去证明。大多数同学可以设计出2—3种方案，有少数学生设计的方案有8—9种。学生通过对方案