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《电子小报报头设计与制作》教学设计及反思 gddjzz@163.com2011年第2期教育信息技术 《电子小报报头设计与制作》教学设计及反思 周科 【摘要】本文主要讨论了《电子小报报头的设计与制作》这节课的教学设计,从课前思路,教学过程,课后反思三个方面做 了详细介绍,强调学生为主体,教师为主导的教学思想,注重学科整合,培养学生的艺术审美观和语言评价能力. 【关键词】电子小报报头设计学科整合 《电子小报的设计与制作》是湖南省教育学会主编2010 年新版教材七年级上册信息技术第三单元的内容,也是本 学期最重要的一个单元.单元分为策划小报,编辑小报,评价 小报三个小节.本节课小报报头的设计与制作是编辑小报中 的第一个重点部分. 一 ,课前设计思路 通过第一节课策划小报的学习,学生已经确定了自己的 小报主题,并根据主题整理收集了与自己主题相关的文字及 图片资料.本节课的重点是用Word制作小报的报头,报头的 设计需要涉及到Word操作中的对图片,艺术字,文本框的设 置,这三项操作在小学信息技术课程中就已经学过.可是如 何才能把三者组合起来,设计出一个精美且富有个性的小报 报头就是这节课的关键所在.三者的组合会遇到以下几个问 题:1.如何把报头标题所用的艺术字叠加到背景图片上面?2. 如何把小图片叠加到背景图片之上?3.如何设计文本框的透明 色?我把这三个问题设计为这节课的教学重点.当然报头 的制作不仅仅是在于对Word使用技巧,更重要的在于利用 信息技术与艺术相结合.培养学生设计意识.引导学生积极 参与学习的全过程,充分发挥学生的主体精神,不断提高学 生的欣赏和评述能力,使学生学会按美的规律去设计生活 二,课堂教学情况简述 我把本节课的重点放在艺术欣赏及创作上,教学思路如下: 1.佳作欣赏培养美感 首先,我给三本纸质小报和期刊,用实物展示台投影 给全班同学欣赏,引导学生鉴赏作品的设计有什么优缺点? 然后给出几份电子小报报头的设计,请学生评价作品设 计的优点及不足之处.并分析电子小报报头的设计必须有哪 些要素?设计报头的时候能够用到哪些Word的工具? 最后引导学生总结出小报的报头包括报名,主编信息, 时间,期数等信息.并在给予总结性评价的时候,引导学生观 察,设计报头可以使用图片.,艺术字,文本框等工具. 2.操作实践个性创作 通过欣赏评价作品,学生在脑海里已经有了自己的想 法和创意,把课堂交还给学生,自己制作报头.在实践操作的 过程中遇到的个别问题,教师给予指导;共性问题,可采用生 生互助的形式,使用机房控制软件,将需要帮助的同学的电 脑投射到所有学生机,再由会操作的同学下位给予帮助,边 操作边讲解方法,老师加以适当的引导. 3.生生互评欣赏鉴定 学生完成并提交作品后,给出一个评价表,以小组为单 位,评选出最优作品.再把每组推荐作品放到全班展评,由学 生互评小报设计的优缺点.在评价的过程中,充分发挥学生 的主体作用,注意引导学生敢于评价,学会评价和热爱评价. 电子小报报头设计制作评价表 评价指标具体指标评价等级 报头内容充实.包括小报名称,主编信息,时内容 间,期数. 创新作品具有想象力.具有个性的表现力. 使用艺术字,背景图片,文本框等的设计与应技术 用(有其他操作可以加分). 1.报头设计合理.图文布局合理. 艺术2.色彩运用得当,背景色,文字颜色搭配协调. 3.反映作者有一定的审美能力. 三,课后思考 学生为主体,教师为主导是当前课程改革的一个重要 理念,是教师设计,组织,评价教学活动的一个主要指导思 想.强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的 主动性,积极性和创造性.教师在教学中起组织,引导,促进, 控制,咨询的作用.学生被看作知识建构过程的积极参与者. 本节课从学生的准备到欣赏到制作再到评价始终以学生为 主体,设身处地地为学生着想,让学生拥有学习的主动权,在 前一节课我布置的预习作业就要求大家准备好关于自己主 题的素材,课堂上,每个学生的主题都各具特色,极富创造性. 让我印象最深的朱颖丽同学的主题为《小报的素材》,他 说既然全班同学都要制作电子小报,需要到网上搜索小报资 料,我的小报就是为了告诉大家在什么网站可以找到什么资 源.这位同学让我感觉到尊重学生的个性发展,就会收获意 想不到的创意. 1.始终以学生为主体,教师为主导的主导思想 学生遇到问题时,让同学当小老师,帮助解决,互教互 教育信息技术2011年第2期gddjzz@163.com —— 信息技术与物理学科的整合实践 王海文 在湖南省电教馆精心策划下,让我有机会登上省优秀 课件说课平台,在这三天学习,交流,探讨活动中,让我们各 位能够取长补短,对信息技术与学科的整合有更深刻的认 识结合近几年的教学实践,我谈谈如何有效地利用多媒体 辅助物理学科的教学,发