构建“和谐课堂”，建立有效的课堂机制.docVIP

精品论文 参考文献 构建“和谐课堂”，建立有效的课堂机制 李玉革　吉林省松原市前郭县重新中学　131100 摘　要：和谐社会的理念是在党的十六大上提出的，作为进行基础教育的我们更应该顺应时代潮流，从眼前做起，构建“和谐课堂”，建立有效的课堂运行机制、利益协调机制、课堂控制机制、课堂预警机制，抓好素质教育,从而为建设和谐社会作好基础性工作。 关键词：新课程　和谐社会　和谐课堂　课堂和谐机制　课堂张力 和谐社会理念的提炼是一个逐步丰富的过程，本文就是在这个时代背景下，从社会学角度思考如何构建“和谐课堂”，以适应新课程背景下教育教学研究的需要，适应社会发展的需要。 一、构建“和谐课堂”，建立有效的机制 “和谐课堂”的机制包括以下内容： 1.流畅的课堂运行机制 “和谐课堂”是师生能够自由互动的环境。课堂运行是个人与同学之间联系的非固定化，打破了学生阶层之间的壁垒，使各个阶层的学生处于不断的更新变换之中，缓和了成绩、地位差别造成的冲突，释放了由课堂不公平的能量形成的课堂张力。在课堂运行机会均等的条件下，成绩、地位的差别才能产生积极的作用，成为对有创造力、对班级有贡献的人的一种奖赏。 2.合理的利益协调机制 由于老师会自觉不自觉地特别关照学优生，暂时成绩较好的学生在各种资源拥有方面就具有明显的优势。这种利益流向的不平衡，会引发弱势群体的强烈不满，会扭曲建立“和谐课堂”的目标，并激化不同学生之间的矛盾。因为，全面进行素质教育的目标是要“惠及”所有学生，发掘每一个学生的潜力，而不仅仅是“惠及”少数人。 3.有效的课堂控制机制 有效的课堂控制机制表现在对为了小团体利益、个人利益而产生的越轨行为、违法行为能够有效地、及时地制约和打击，使各种矛盾与冲突都能在法规的基础上进行调节与解决，而不是依靠管理者个人的能力。没有矛盾、冲突的课堂是没有的，关键是当矛盾、冲突出来之后，各级教育管理者能不能运用制度、规范、机构的力量进行调解，将其纯化、缓和，不使其激化。 4.敏感的课堂预警机制 和谐社会是能够及时发现不和谐因素的社会。和谐社会的首要标志当然是稳定，因为任何一个社会都无法在不安定或动乱中正常运行。因此建立“和谐课堂”也需要建立一种预警机制，要通过落实责任，建立课堂舆情汇集和分析机制，发挥班委会的职能以及依靠普通同学等，来达到维护课堂纪律的目的，从而缓解课堂张力，建立和谐课堂。 二、构建“和谐课堂”中的具体策略与案例 1.形成和谐融洽的师生关系，构建“和谐课堂” 和谐融洽的师生关系有利于学生进行积极有效的学习，提高课堂教学效率，从而建立“和谐课堂”。因此教师应以情感因素为教学的突破口，主动缩短与学生的情感距离，与学生成为知心朋友，从而建立和谐融洽的师生关系。具体做法为： （1）要微笑面对学生，缓解课堂张力。 （2）主动与学生打成一片，缩短与学生之间的情感距离。 （3）应注意批评的艺术，合理利用课堂控制机制。 2.激活“寡言人群”，构建“和谐课堂” 新课程标准下的课堂教学越来越重视学生的合作学习，然而合作小组中那些学困生始终处于从属地位，成了“寡言人群”，所谓合作，只能是那些处于控制地位的学优生的事。这种依赖型的合作必然会影响“和谐课堂”的建立，所以怎样激活“寡言人群”，使他们在课堂上变得积极活跃起来，将直接关系到构建“和谐课堂”的成败。为此，我们可以从以下几个方面探索和尝试： （1）尊重意愿，构建合作小组。 （2）笨鸭先行，培养合作信心。 （3）民主和谐，发挥合作水平。 （4）记录成长档案，促进合作热情。 3.落实“以人为本”精神，构建“和谐课堂” 新课程标准表明：教学要以促进学生的发展为中心。这就要求我们在课堂教学中，要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的“和谐课堂”，提供给学生充分发展的时间和空间，使课堂成为学生交流学习体会的场所，使学习活动深入生活、融入社会，真正实现由“以本为本”到“以人为本”的转变。 （1）“乐学”——落实“以人为本”精神、构建“和谐课堂”的前提。 （2）“会学”——落实“以人为本”精神、构建“和谐课堂”的根本。 （3）“创新”——落实“以人为本”精神、构建“和谐课堂”的重点。 （4）“运用”——落实“以人为本”精神、构建