构建初中和谐班级的点滴体会.docVIP

精品论文 参考文献 构建初中和谐班级的点滴体会 ◆ 韦　英　惠小艳　陕西省澄城县实验学校　715200 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。传统的班级管理，缺乏科学的理论指导，班主任普遍有主观性、随意性，或是强制性的发号施令，或是家长制的出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权力。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种管理方式，一方面是班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身提高；另一方面，这种保姆式的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体力量才能得到发挥，个体积极性和素质才能得以提高。因此，要顺应素质教育的要求，传统的保姆式的班级管理模式必然要进行根??的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体中的一员，真正做到关心集体、关心别人、关心自己，促进学生独立自主地发展。 一、要有明确的班集体奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。作为班主任，应结合本班学生的思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标，要切合实际，让学生易于接近、易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远期目标，并为实现这些目标而努力。所以我们要发挥集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。 二、加强班长及班干部队伍的建设，建立健全班级领导班子 之所以把班长的自身建设放在所有问题之首，是因为班长作为全班同学的带头人，既是联系班主任和全班同学的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者，班长作用发挥得好坏对整个班级建设有着举足轻重的作用。首先，班长应该明确做班长的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。其次，班长要不断加强学习、充实自我。一般来说，要使全班同学对班长信服，班长自身的综合素质一定要高。第三，班长一定要具备良好的沟通能力，沟通本班与本年级，沟通自己与全班同学，同时通过各种方法不断加深与全班的感情，为日后的班级建设打造良好的外部条件和内部条件。 班干队伍建设的好坏对班主任和班长日后工作的开展起着重要作用。班干部作为班长的助手，是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的干部队伍。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意，班主任要更好地带领班干队伍开展班级建设工作，班干队伍的建设是班级建设必不可少的环节。 三、要培养班级正确的舆论与良好的班风 班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。优良的班风是一种无形的力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。班风建设的成败，首先体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。因此班风建设必须以树立良好学风为核心，促进良好班风的形成。 四、建立班级自我管理常规，培养学生的管理能力 班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种管理岗位，让每位学生都有机会上岗施政，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 1.建立班委轮值制度。 每日由一名班委担任值日班主任，班中的事由值日班委全权负责，晨会、主题班会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。还有记载班务日志、检查班干部的工作……这些极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2.建立若干管理小组，落实层层负责制。 根据班级管理的具体要求，建立若干管理小组。每个小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。 五、开展丰富多彩的班队活动，提高学生的自制能力 班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。 总之，义务教育阶段素质教育任重道远，作为一名初中班主任，在班级管理中要