构筑理想课堂，师生幸福成长.docVIP

精品论文 参考文献 构筑理想课堂，师生幸福成长 张建仁　山东省淄博市临淄区齐都花园小学　255400 　　我校是齐鲁石化集团和临淄区共同建设的一所学校。从2003年建校之初，我们学校便加入了新教育实验，开始了“构筑理想课堂”项目的研究。 　　一、我校构筑理想课堂的做法 　　最近几年，为了推进理想课堂建设，使教师乐教、学生乐学、教学相长，让课堂成为师生幸福成长的圣地，为学生幸福成长奠基，我校在“活动单导学幸福课堂”建设方面主要做了以下工作： 　　1.改进教研方式，全力备好活动单。我校改进学校现有的集体备课、教师听课、教师评课、教研活动等各自为政的现状，努力探索适合我校教师发展的教研新方式。我们以“活动单”为抓手，要求教师自主备课时认真备“活动单”；集体备课时，教师集体研究修订“活动单”；教师进行课堂教学时，努力践行“活动单”；下课后，教师自主反思重建“活动单”；评课时，重点评价“活动单”；教研活动时，重点研究“活动单”。 　　2.强化科研实效，抓实小课题研究。我校改变原来的全面撒网、收效甚微的科研模式，集中师资，集中力量，集中研究、解决了一部分推进理想课堂过程中出现的小问题。本着问题即课题的原则，我校评选了来自教师的“十大课改难题”，并将这“十大课改难题”确定为教师应该研究的“十大课改小课题”，由教师根据自身实际自愿选择和认领其中的一个或两个适合自己的小课题进行研究，引领教师开展好基于自身成长的研究。在教师一边进行课堂教学一边研究的过程中，教科室也给予了充分的指导、帮助和监督。每学期末，我校教师展示自己小课题研究的成果，本着注重课堂改变大小和课堂效果的原则，评选学校优秀小课题，并进行了推广和表彰。 　　3.落实星级评价，调动小组积极性。我校改变过去各科任课教师对小组、学生评价不统一，评价方式多样化，评价随意性强等弊端，本着系统、实效、好玩的原则，努力探索改进了具有我校特色的“齐都花园小学学生、小组自动评价升级系统”。该系统对学生的评价采取“五级争星”的形式，五级分别是小童声、小秀才??小举人、小进士、小状元；对小组的评价采用“三级争花”的形式，三级分别是，喇叭花、月季花、幸福花。 　　4.抓好风采大赛，促使教师再提升。 教师“课堂教学”风采大赛是我校的传统项目，学校每学期组织一届，本赛事有力地提高了教师的课堂教学水平，推进了学校课堂教学现代化。最近几年，我校探索改变了过去教师“课堂教学”风采大赛的组织形式，由教务处和上届赛事评选的“优秀课改明星”为主组成评委，“优秀课改明星”以外的其余教师全员参与，分为设计活动单、信息技术支持下的课前说课、课堂教学实践三个阶段，设定标准，达到标准的评为我校“优秀课改明星”。以此提高了我校“优秀课改明星”的组织能力和理论水平，促进了我校其余教师教学思想的转变和课堂授课水平的提升。 　　5.组织小组展示，提高学生综合素质。我校每年都要组织全校的小组展示活动，收到了良好的效果。最近几年，我们改变了过去由任课教师推荐小组参加全校比赛的形式，采用随机抽签的形式确定班级中的小组参加全校展示比赛。为了配合这项赛事，我们将重新修订完善展示者语言展示、肢体展示、书写展示、表演展示、协展者、听展者的具体标准，让教师在日常的课堂教学中不断根据标准培养学生这方面的能力。学校将组织专人对教师随机听课时进行学生展示专项验收，并在学期末组织小组展示大赛，从而把我校理想课堂建设不断推向深入。 　　6.加强微课程研究，探索翻转课堂。微信、微博、微电影、微视频……我们已经进入了一个“微”时代。微课程已经悄然进入我们的课堂，并影响着我们的课堂。我校不断配备更新信息化设备，不断加大教师制作微课程的培训，不断加大网络教研力度，分学科、分年级逐步建立了我校微课程资源库，并面向学生全时段免费开放。我校筹集资金新上一部分平板电脑，配备了一个班级，开发了资源学习平台，初步进行“一对一数字化学习”研究，并为全校稳步推进并构建翻转课堂积累了宝贵的经验。 　　7.总结课堂成果，提炼课堂教学智慧。经过几年的探索，我校在推进课堂教学现代化方面积累了一部分宝贵的经验和做法。我校正在组织人员整理并结集出版《花园小学理想课堂建设》（书名暂定）一书，分为理论篇、经验篇、实践篇三部分。学校将借此书的出版，逐步提炼出我校推进幸福课堂建设的经验，并帮助教师不断提炼课堂教学智慧，以此进一步推进我校理想课堂建设的步伐。 　　8.强化小组合作，使学生成才??人。我校将本着“课内成才，课外成人”的原则，不断强化小组建设，在课内培养学生自主、合作、探究的能力，让学生课内成才；努力探索我校课堂教学改革和我校“三线三好”德育品牌的结合，探索课内课外统一的小组划分形式，增强小组的凝聚力和生命力，让小组活动不断向家庭、社区延伸。通过在小组活动，把学生培养成为有理想、有道德、有文