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精品论文 参考文献 构造高效数学课堂的方法 山东省日照市五莲县中至初中 刘兆伟 在全力实施素质教育的今天，“满堂灌”和“题海战术”，已经不适应当代数学的教学模式。特别是在今天的新课程标准的背景之下，高效数学课堂教学显得非常重要。如何在短短的45分钟之内，既能减轻教师的教学负担和学生的学业负担，又能提高教师的教学效益和学生的学习效益，这是高效数学课堂所要面临的核心问题。我一直在数学教学中实践和反思，认为“高效的数学课堂”应该具备以下三个特点：一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是课堂效益要高效。　 一、教师基本素养方面 1、饱满的教学激情。俗话说：有什么样的教师，就有什么样的学生。尤其是数学教师一定要有饱满的激情、智慧的眼神、睿智的思想感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，才能使学习充满???趣。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，学生才能在自主学习中享受学习的快乐。 2、活跃的课堂状态。巧设悬念，精心构建数学模型，让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索数学知识的形成，并试图将刚刚获得的知识转化为能力。这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师课前认真备课，不仅要备教材—就是突出层次性、递进性、螺旋上升性。还要备学生—就是对学生要有针对性，分层设计让每个学生都参与在其中。 3、和谐的师生关系。教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触。和谐、高效的课堂绝不能忽视课堂中的细节。如何使学生亲近你、喜欢你，教师的个人素质是关键。教师要在教育活动中始终处于不败之地，必须勤于学习，善于积累，才能够“博学多才”，永葆青春活力。教师的非凡气质，博学多才自然会成为感染学生，师生和谐的魅力所在。更要在教学过程中注意对学生的情绪、态度、优缺点及时调节、引导，利用口头表扬、学生掌声鼓励，激励学生形成好的学习习惯，以达到情绪上的和谐。 　　二、高效数学课堂教学的必备条件 1、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，更是低效的。对数学教师来言又如何能上出一节高效的课呢？我认为：数学教师不仅要备课，还要紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆，“精讲多练”，进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。 2、预习是实施数学高效课堂的法宝。要想提高数学课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这也是洋思“先学后教”教学模式的目标之一。让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方。教不越位，学要到位，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。 3、关注、关爱学生是实施数学高效课堂的根本。“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参与其中，那算不上是高效的课堂。教师要关爱每一个学生，特别是差生，要真心诚意地帮助他们克服学习困难，获得成功的乐趣，使学生在宽松和谐、相互尊重的教学环境中，轻松愉快地学习。 4、“科学有效”的学法指导是高效课堂的亮点。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“授人以鱼”不如“授人以渔”，所以教师在传授知识的同时，更应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于探究，勤于思考，勇于解决问题的良好的学习习惯。 5、有效的练习是实施数学高效课堂的保证。练习是获取数学知识的有效手段。数学的练习大致可分为新课练习和复习练习两种。高效课堂的表现之一应该是所有的学生时时有事干。要实现高效的课堂老师不仅要对习题进行精心的设计，还要注重培养学生良好解题习惯。让学生养成解题之前要深思，解题过程中要巧思，解题之后要反思的习惯。 　　三、课后持续发展是打造高效课堂的延伸 “课堂见真功，课后有余功”，课后的拓展是高效课堂的延伸。 1、学生课后的可持续发展。课后是课堂的延伸，