树立英语教学的“服务意识”.docVIP

精品论文 参考文献 树立英语教学的“服务意识” 张 瑜 大连女子职业中专 《中等职业学校英语教学大纲》中指出：“英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。”中等职业学校的英语教学要以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养和专业学习有机地结合起来，以满足学生毕业后参加第一线工作的需要以及21 世纪经济发展对中等职业人才的要求。 一 为什么要树立英语教学服务意识 第一，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言???随着我国加入WTO 和知识经济时代的来临，英语作为世界性语言在中国的地位不断提高，整个国家的英语学习也随之呈现出空前活跃的局面。特别是对于处于就业前沿的职高学生，掌握好英语这门语言技能显得尤为重要，因此，社会对英语教学也提出了更高的要求。 第二，自我国实施对外开放以来，越来越多的外国朋友来中国考察、旅游等等。作为我国北方最重要的港口城市，大连依山傍海、风光旖旎，为发展旅游业提供了得天独厚的自然条件，成为中国最具特色的旅游文化名城之一。这就要求我们的旅游从业人员要有较高的应用英语的能力，而中职学校旅游专业的学生是这些旅游从业人员的主力军。 第三，我所教授学生的专业是空乘专业，它隶属于旅游专业。作为空乘人员，她们在飞机上为乘客服务，这就要求她们具有更高的英语交际能力。新加坡国际航空联合会曾在杭州招聘48 名空姐。招聘方表示，英语是否流利将是应聘者面临的第一道坎。由此可见国内航空公司招聘空姐的要求也在悄悄变脸，相貌好已不再是应聘空姐的首要条件，而是否具有流利的英语交际能力、英语水平的高低将是一个很重要的标准。 综上所述，中等职业学校的英语教学要以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，以满足学生毕业后参加第一线工作的需要以及21 世纪经济发展对中等职业人才的要求。 二 英语教学为专业、为职业技能服务应做到的几个方面 当今的外语教学以“Learning by doing（做中学）”为主流，在交际教学思想的框架里，综合运用多种教法的长处。如何帮助学生实现“Learning by doing”，是外语教师在课堂教学设计时不得不思考的问题。那么，英语教学如何为专业、为职业技能服务呢？ 1．英语教师的思想意识要有所改变 不可否认，英语教学无论在中职学校还是在初中、高中都是很重要的学科，而与初、高中不同的是，中职学校的英语教学要为学生将来的就业打基础，要为学生所学的专业服务，把所学的英语知识融入到专业中去，让学生能够把所学的英语知识在工作中应用自如。这就要求英语教师要改变自己的思想意识，也要具有为其他专业、其他学科服务的意识。 2．要切实领会新大纲的精神，真正做到在“做中学，做中教”，在授课方法上进行适当的改革 （1）帮助学生树立理想，作为学好英语的原动力。近年来， 我国的航空市场有了很大的变化：各个航空集团重组、我国正式加入WTO、2008 年奥运会的召开，在市场竞争的大环境下各个航空公司都把提高经济效益放在首位，经济效益则来自于服务水平的提高，因此作为服务工具的乘务英语越来越受到重视，因此对于空乘专业的学生来说，对英语水平的要求也就更高一些。因此，作为老师就应当帮助学生明确他们的学习动机以及学习目的，学生学习动机是以学习目的为出发点。这是推动学生达到学习目的而努力学习的动力，因此要使学生懂得为什么要学英语，朝着什么方向努力，它既决定学习的进程，又影响着学习效果。 不断提高学生对学习英语重要意义的认识，明确学习外语的目的，才能增强学生参与英语教学的行为。作为空乘专业的英语老师，我知道虽然学生们的基础差、起点低，但是他们还是梦想着有一天自己能够有幸飞上蓝天，而实现理想最基本的条件就是能够有一定的英语基础，讲一口流利的英语，所以我经常鼓励他们、引导他们，让他们心中有理想，为实现理想而努力，这也成为他们学好英语的原动力。 （2）根据学生的基础特点以及所学专业的需要，简化教材。众所周知，职业学校的学生英语基础相对较差，词汇量的掌握也比较少，而我们所学的《民航乘务英语实用对话》对于他们来说有一定的难度，与其去教学生学习他们认为很难的单词、短语