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精品论文 参考文献 树立良好班风做好班级管理 班风是指经过长期深入细致的教育和严格训练，在班级中形成的一种行为风气，是班级中大多数学生的思想觉悟、道德品质、意志情操和精神风貌的共同反映。良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的教育作用，是推动班集体前进的巨大力量。再者，班风是一个班集体形成的重要标志之一。作为班主任，我们应该意识到，“班级”并不等同于“班集体”。正如教育家马卡连柯所说：“集体并不等于一群人，而是一个有目的地组织起来进行活动的机构，是一个有活动能力的机构。” 一个班集体要不断前进，离不开良好的班风。因此，班主任切不可忽视良好班风的培养。那么，如何培养良好的班风呢？ 一、民主讨论，统一认识，加强舆论引导 班风形成的过程应是一个动员学生、统一认识的过程。例如，召开《我心目中的班集体》的主题班会，让学生充分发表自己的看法，然后确定班风基调，如“求实、勤奋、团结、友爱”；“赤诚、严格、活跃、奋进”；“团结友爱、拼搏进取”等。通过学生深入讨论，学生对班风内涵的理解就深刻，为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。 当然，在良好的班风未形成之前，除了结合班上实际情况引导学生学习《行为规范》外，还可以围绕“纪律是lsquo;严rsquo;好还是lsquo;宽rsquo;好”开展辩论、演讲。通过这些活动，绝大多数学生对纪律的认识就会提高。 此外，还必须有正确的舆论作为引导。正确的舆论必须建立在全班正确认识和言论的基础上。要使学生都明白，创建良好的班风是要通过大家共同努力、相互团结、互帮互助才能实现的。可通过精心设计策划主题班会活动来引导学生，让他们懂得生活在集体中就要有集体意识，个人要服从集体，集体是要通过个人的努力来表现力量的。还可以召开“团结就是力量”的主题班会，让学生明白“众人划桨开大船”的道理，开展“我与班集体”等主题班会或讨论会，让学生明白个人与集体的关系。 二、班主任以身作则，言传身教 教育家加里宁说过：“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督……她的世界观、她的品行、她的生活、她对每一个现象的态度，都这样或那样影响着全体学生……学校无大事，处处有教育。”所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的自己首先必须做到。例如，我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，课堂上不讲闲话，那我就先做到这些，在上课时不迟到，在集体性的活动中，如周会、集会时间不闲聊。班主任对自己要高标准、严要求，要经常认真地运用自省、自勉的方式预防和克服各种不好的思想和行为。言行一致、表里如一才能说服和感染学生。班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。 三、培养班干部队伍，发挥他们的带头作用 一个好的班集体的建立光靠班主任的力量是不够的，必须有一支好的班干部和积极分子队伍，要依靠他们和全体学生的努力。班干部的意见是班主任治理班级的最好参考，班干部也是班集体建设的桥梁和主力军。 要发挥好班干部的作用，首先是选择和培养好班干部队伍，要结合班级的实际情况，严格挑选，合理使用。要选有一定组织工作能力、肯吃苦、品行好??学生，充分发挥其积极性，在实践中锻炼他们。例如，一同学性格开朗、细心，善于和同学相处，我就安排他当生活委员，每次活动他都能很好地通知同学。另一同学很有集体荣誉感，很乐意为大家服务，我就安排他作卫生委员。对于个别有能力但学习成绩不理想的同学也安排一些工作，但要跟他谈好条件，成绩必须达到一定要求，在教育的同时调动其积极性，在促进班风的培养上也起到了一定的作用。 要注意的是，班干部的任用并不是一成不变的。根据班干部的表现和能力，不断吐故纳新，这样才能形成激励，保持班干部队伍的纯洁性和先进性。 四、强化群体意识，增强集体凝聚力和荣誉感 培养学生群体意识，集体舆论导向是一个很重要的方面。一个奋发向上、团结友爱的班级能使学生有很强的集体荣誉感。因此，良好的班集体对学生起着很大的促进作用。 通过各项活动的开展、目标的制定与完成，学生在集体中充分感受到了集体的力量和温馨。学生在良好班风的熏陶下逐渐养成群体意识，形成集体主义思想。这样的班集体中，同学们能互相帮助、督促、鼓励、关心，团结向上，共同进步。 作者地址：云南省晋宁县晋城中学