根植生活激情增趣展露真情.docVIP

精品论文 参考文献 根植生活激情增趣展露真情 郑书强（平度市中庄中学，山东青岛274500） 多年来，作文一直是学生最难学的，也是教师最难教的。面临新的形势，作文教学改革的重点和方向是什么？新时期作文应根植于生活这块土壤，基于学生对生活的认识、积累，激发学生对生活的感悟、评价和真情，增加学生对作文的兴趣，从而达到学生作文水平的实质性提高。 一、敏锐地感受感受现代生活，开启作文的丰富源泉 写作脱离不了生活的源泉。因此，从现实生活中来搜集写作素材，是开启作文创新的一条重要途径。当代中学生生活丰富，思维敏捷，面对五彩缤纷的社会生活，胸中有大志，能热爱新生活，感受新生活，创造新生活。校园活动，师生之谊，亲情友情的感动，无时无刻不牵动着他们的心，昨天的可以回忆，今天的可以体验，明天的可以憧憬。正如现代诗人何???芳在诗中所写的：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是在生活的地方就有欢乐和宝藏……”因此对成长中的青少年，应引导他们真实、真切、真诚、真挚地去关注、感受和体察生活，拥有了生活的源头活水，就能写出丰富多彩的文章，就能将日常生活的方方面面———国家大事、天文地理、民风世态、校园风情、师生之谊、心灵畅想付诸于笔端，妙笔生花。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只要把握住生活的每一瞬间，每一时刻的感情体验，就会为作文提供丰富的源泉。 二、激发学生的情感，张扬个性，抒真情，创新意 常言道：“无欲不举笔，无情难成文”。好的文章无不是人们激情感慨之作。“感于物”“得于心”“行于文”，可以理解是作文的三个阶段。学生由于从小就生活在家人为他们构筑的爱巢中，没有丰富的社会实践，很少有生活的忧愁烦恼，更少艰苦挫折的磨练，周围的一切在他们看来都是平常的，因此他们也很难真切感受他人的心境。这就要求教师要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点，从而帮助带动学生走出自我，走向感动，进入创作的最佳状态。 1.热门话题。学生正处在心理、生理的成长期，他们对周围的事物有着特殊的兴趣，一部电影、一首歌曲、一场球赛、一个事件等都可以成为他们关的焦点，如果教师稍加留意并加以适当的引导，这些都可以成为触发学生灵感、激发学生兴趣的很好素材。 2.典型材料。初中学生正处于走向独立、渴望重塑自我的阶段，对生活中的一些典型事例有着特殊的兴趣。对材料中蕴含着的哲理，他们会兴趣盎然地加入到分析讨论中，通过热烈的讨论和探究，一个个新的题材会在他们的心中诞生。 3.创设情境，激发情感。 教师运用语言、教具等为学生创设与作文内容相联系的情境，使学生产生与之相适应的情感体验。其中音乐、歌曲的运用往往会收到语言难以企及的效果。《黄河大合唱》，雄壮的乐曲声中让学生感受到中华民族的豪迈激情和英雄气概；《烛光里的妈妈》，深情的歌声中让学生体味母子之间的深厚感情。 三、培养作文兴趣，开阔学生的视野，多读书，读活书 1.写作能成为学生生活中的一种必须，一种自觉，他就会在不知不觉中对它增加兴趣，产生依恋以至挚爱。每个人都渴望成功，当他与成功联系在一起时，他就会感到一种极大的满足和自信，促使他产生更大的兴趣和冲动参与到新的创作中。 2.阅读是课堂学习的必要补充，广泛的阅读，丰厚的积累是每个学生提高感悟能力和写作能力的必须条件。启发学生的心智，感悟生活，体察人情美，陶冶学生的心灵，要通过阅读来进行。如读《金黄的大斗笠》，除了感悟到天真的童趣，还品味到了姐弟情；在《背影》一文反复的研读中，体会到了朱自清所表述的父子情深。 3.把对文章的理解感悟融入教学之中，使学生在学习中感受作者的情感，在教师的点拨下品味情感，从而唤醒潜伏在他们内心的激情。全面指导学生的课外阅读，培养特长，发展个性，把生活实践与课外阅读充分结合起来，丰富知识积累，开阔视野，为写作打下坚实的基础。 四、坚持练笔，锤炼语言，提高表现力 作文问题，最终是个实践问题。“多写笔生花”，这是经验之谈。教学中，不仅要有效地组织、引导好学生的课外阅读，更应该抓住写作这个主要环节，进行强化训练。 １.落实规定作文的实效。日常的作文有时间保证，应该写出水平，评改到位。写法要灵活，既可依题作文，又可大题小作，小题大作，也可借题发挥。 ２.多写自命题作文，少写命题作文，让学生大胆想象，自由驰骋。 ３.以说促写，创设情境，说构思，说片段，说组材，先说后写，发散思维，多向启发，择优作文。 ４.写周记和随笔，取材自由，题材不限，让学生写感兴趣的内容，尽情地写。 ５.搞好写作后的