案例教学法在广告学教学中应用的思考.docVIP

精品论文 参考文献 案例教学法在广告学教学中应用的思考 房振宏 [摘 要]本文在分析案例教学法优势的基础上对其应用的关键问题进行了深入的思考，对教学整个过程不断改进提供思路，藉此使案例教学法在广告学教学中发挥其最大的作用。 [关键词]案例教学 广告学 应用 思考 案例教学法的内涵及特点 案例教学法（国外称为个案研究，即case study），就是选取已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，重在提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。其中案例（case）也称为个案、个例、事例或实例，最早属于医学领域，后来广泛运用于法学、军事学、教育学、管理学等学科。 案例教学法相对于传统的教学方法有着以下特点。 首先，突破了传统的教学关系。教与学双方处在一个相对平等的地位，信息的交流是相互的，师生之间互通有无，共同构建知识。教师与学生是一堂案例研讨课的合作者。教师从主导变成了引导，而学生则成为了主体与教师共享课堂的控制权。 其次，创设了新型的教学过程。课堂教学主要由围绕与案例相关问题的讨论构成。传统教学中知识的单向传授变为了双向的流动和沟通，从而促进了学生对枯燥理论知识的兴趣，加强了学习的主动性，加深了对专业知识的掌握，提高了学生思考与实践的能力。[ ]【1】 第三，构建了开放的知识体系。案例教学法的目标决定了其讨论结果的非唯一性，多种解决方案的呈现在无形中促进了学生发散性与批判性思维培养，打破了封闭的知识体系，有利于学生对行业最新知识的掌握。 最后，促进了学生综合能力的提高。案例分析过程中学生既要充分表达自己的个性和思想，又必须尊重团体的合作和意见。因此，不仅仅锻炼了个人分析问题、解决问题的能力，而且也培养了其团队合作精神、沟通能力、语言表达等多方面的综合能力。[]【2】 案例教学法在广告学教学中的优势 从上述案例教学法的特点，可以看出学生通过案例分析过程中的主动参与，提高了理论知识与实际操作相结合的能力。可见，该教学法非常适用于操作性较强的专业，就广告学而言，案例教学法在教学中有着以下几方面的优势。 其一，利于学生对广告学各个层次的理论知识的掌握。广告学专业理论知识包括了很多环节和不同的层次，如广告基础理论、广告创意、广告鉴赏、广告心理学等等，这些不同类型的知识，想要依靠简单的传授来完成使学生透彻理解的目标，其效果是不可能的。但是一堂精选的以教学案例法为主的教学却可以通过一个个精选的案例将广告实施的整个过程真实的再现，通过视听的双重角度把原本抽象、枯燥的理论知识变得形象、具体、生动、清晰，使其轻松、容易的接受理解并掌握。[ ]【3】例如，在讲授广告创意和规则原则时，可以列举丰田霸道、立邦漆的游龙滑落等广告来分析、证明就会深入浅出、通俗易懂。[]【4】 其二，利于专业理论知识与广告行业实践紧密的结合。如前所述案例教学法中案例的直观形象，会引起学生对案例内在知识的兴趣，改变被动的接受为主动的探求，并且能有针对性的掌握特定知识。每一则案例都是实务与专业知识最紧密结合的再现，学生在不断的分析、讨论、改造以及模拟的过程中无形的将理论知识与行业实践连结起来，使其能真正成为实践的指导。 其三，利于对学生实务综合能力的培养。广告案例教学摒弃了传统教学静态讲授的控制性模式，以动态的灵活性的讨论学习方法为主。这种教学过程的交互性和拟真性，使学生仿佛置身于广告策划人的角色中，融入了整个广告从创意、策划、后期制作等过程，更好的培养独立进行广告创意时的思维逻辑，能够有清晰完整的思路。同时，优秀案例的艺术价值也会在潜移默化中提高学生的艺术素养。案例分析结论的开放性利于广告专业人才发散性、探索性、批判性思维能力的培养，而这些都是优秀的广告人才所必需的。 最后，利于教师专业知识的丰富和教学能力的提高。案例教学法对广告学专业教师的教学也会起到促进作用。首先，不断丰富更新的广告案例会提出更多的挑战，给教师自身知识注入更多的新鲜血液，激发更大的工作热情。其次，在不断接触案例的过程中，逐渐丰富了教师广告业务的运作知识，从而可以更有效的指导学生实践。最后，面对国内缺乏广告案例教学教材不足的现状，教师必须建立自己的案例库以及与之相适应教材。这样教学能力也就无形中提高了，真正是“教学相长”。[ ]【5】 案例教学法在广告学教学中的设计 案例教学法在广告学教学中的设计应从下列三个方面着手： 1.广告案例的选择，是课堂教学的前期准备阶段。作