凯里八小环境育人先进学校申报报告.doc

建设校园文化?? 优化育人环境 ——凯里八小环境育人先进学校申报报告 一、学校概况 凯里八小始建于1979年。2009年8月迁至北京东路63号，占地面积9767平方米。学校现有36个教学班，学生2400多名，教职工107人。教师平均年龄38岁，小学高级教师73人，国家级骨干教师２人、省级骨干教师２人、州级骨干教师6人、特级教师１名。配置有电脑室、实验室、多功能教室和美术室、音乐室、大队室、图书阅览室等专用教室，各种教学仪器按省I类标准配备、图书室藏书近20000册。 凯里八小办学起点高，办学思想新、发展速度快、教学有特色。学校提出“德育为首、育人为本、全面发展、创造特色”的办学思想，瞄准“面向全体学生，办规范加特色学校；着眼全面发展，育合格加特长学生”的办学目标，初步形成教育硬件、师资队伍、教育科研和课程模式等方面优势。通过多年的不懈努力，现以发展成为凯里城区办学规模最大、教学设施齐全、教学质量不断提高的优秀学校。曾连续5年获小学升初中水平测试成绩第一，连续7年获州、市数学能力竞赛团体第一；在文艺、体育、美术、书法以及各种知识竞赛中，经常获国家、省、州个人一等奖；八小是省级体育传统学校，为高一级学校输送不少的体育尖子。92年8月获貴州省第八届运动会群众体育先进集体，93年9月获中华人民共和国第七届运动会群众体育先进单位，97年被评为全国体育传统项目学校先进单位，99年1月被国家体育总局及国家教育部评为推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位，在2000年12月全国学校艺术教育“先进单位”，2003年12月荣获“全国红旗大队”，2004年4月贵州省优秀校园育才奖，2006年9月荣获市教育教学一等奖，2006年10月贵州省“数学情境与提出问题”教学实验二等奖，2009年12月荣获州、市教育教学质量“先进单位“，在社会上一直有着较高的声誉。 二、主要成绩 ??? 校园文化是从校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征的群体文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，我校十分重视校园文化建设，为创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，而不懈努力。三年来，着重抓好以下几方面的工作。??? 1、创建良好的校园文化育人氛围??? 校园文化氛围是指反映校园文化信息的环境构成。包括校园内丰富的文化生活，浓厚的求知空气和崇尚典雅艺术风气。??? （1）美化校园创造一个舒心、优美的校园环境。一所学校环境的优劣，不仅反映了师生员工的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。我校从合并搬迁以来，解决资金的困难，合理布局，新建造了教学楼、厕所、升旗台、花坛，改造了校门口、演出台、围墙等，去年又修建了浮雕文化墙。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。??? （2）着力烘托一种勤学、守纪、爱国奉献育人氛围。我们认为：学校的育人工作不仅要灌输，要实践训练，还要有校园文化的熏陶、感染、渗透，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所。烘托一种浓厚的育人氛围。为此，我们在文化墙上建造了以面向世界为主题的浮雕，它时时告诫学生追求科学的道路是不平坦的，凯里八小的学生现应胸怀世界，努力去掌握科学知识。教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“拼搏奋进 求是创新”八个大字，寓示着凯里八小学生应胸怀祖国，长大为祖国作贡献。 ??? （3）开展丰富多彩的少先队活动。内容丰富形式活泼的少先队活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力，较易为学生接受。鉴于此，学校成立了苗苗合唱团，与少年宫合作开设有书法、美术、英语等兴趣小组。同时学校每年举办大型的文化活动，手拉手活动，如：科技节、艺术节、体育节，这些文体活动的开展，不仅丰富了校园课余生活，而且对于稳定同学情绪，陶治情操，培养健康心理，开阁眼界等起到了积极作用，对于形成祥和宽松的校园氛围，对于培养友好和睦的人际关系，也起到了重要作用。??? 2、创设和谐的校园心理育人氛围。??? 和谐的心理氛围是指教育者与被教育者之间的心理融通。师生间的心理融通在教育中具有重要意义。因此，我校要求每位教师努力为学生营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，用爱心浇灌花朵。近两年来，我校利用业务学习时间，学习师德师规，以名人为表率，开展“敬业爱岗，无私奉献”、“争做学生爱戴的教师”、“依法执教”等系列活动，并开展了如何处理偶发事件，如何实施减负的大讨论，创造性地