参观平陆名校有感.doc

要想办好一所学校 重在规范化，成在精细化 -----参观学习洪池、实验中学等有感 三门初中 黄小平 2011年3月15日，在教育局局长栗晋平的带领下，我县所有学校的校长、副校长等上午实地参观了三所学校，洪池初中、老城寄宿制学校、实验中学，下午又观看了两部专题片，聆听了四位校长的经验介绍，学习了王再平局长做的---强力推进规范管理，精心技术先进品牌学校，又学习了栗晋平局长做的---修炼“一品”“三力”，智慧管理学校。 整个现场会，给人的感觉是真实，紧张，自然，又很不平常。对于象我这样，也多年从事教学管理的一个教育工作者来说，触动颇深。感慨之余，让我有所领悟，真是细节决定成败，只有科学的管理，规范的运作，持之以恒，才能真正提升学校的管理水平，才能真正落实向管理要质量的科学发展观。 一、先进的办学理念，是一所学校发展的灵魂。 洪池中学是一所有前瞻的农村初中，朴实的办学理念----，以“德育是抓手，课改是动力，规范办学是主线”为工作思路，以“构建模式，培养名师，创建名校”为办学目标，以“甘守寂寞、乐于奉献、爱岗敬业”为师魂，以“规范管理，精细管理”为特色，向社会家长做出庄严的承诺；实验中学打造的是一种校本精神，突出“严、精、细、实”，向“严”要规范，向“精”要效率，向“细”要质量，向“实”要效果，精心培育教职工的责任感。二者学校的发展得益于，一是先进的办学理念。这有利于激发学校教职工的内驱力，增强凝聚力和战斗力，形成奋发向上的群体精神，开拓进取的工作热情和勤奋好学的风气。大家心往一处想，劲往一处支，形成合力，促进学校的全面发展。二是有超前意识。张秀丽、崔绸女两位校长勇敢地构画了学校的发展蓝图，超前规划，超前意识，超前定位，持之以恒，为实现自己的发展目标而不断努力。三是学校的办学特色。洪池中学的“自主合作，勤奋探究”的学风，“厚德树人，广博育才”的办学理念，实验中学的“追求低耗高效的课堂教学模式”，“追求精细化管理”的科学发展精神等无处不彰显自身的办学风格，处处体现科学的管理内涵。综观两所学校各具办学特色，各领风骚，也正是这种办学特色使他们远近闻名，成为平陆教育的佼佼者。 二、科学规范的内部管理。科学规范的内部管理是一所学校发展的保证，走进洪池中学与实验中学，翻开两所学校的管理制度，心灵一次又一次受到激励与振撼，有感于他们在管理工作中为我们树立起一座丰碑。（1）规范的考核制度两所学校有一共同点，那就是都有一套详细的考核制度，上至行政管理人员，下至后勤教辅人员，针对不同岗位，设立不同的考核办法。不同标准的尺子来衡量不同的人。考核内容具体明了，操作性强。正是人人都有定位的管理制度，人人都有奋斗的参照物，全校教职员工各司其职，各尽所能营造了良好的管理环境。（2）精细化的管理细节。两所学校的另一共同点，那就是追求管理的精细化。学校管理既有宏观的，又有微观的，而管理的成功更关键体现于微观的处理，精细化的管理是两所学校成功的法宝，精彩往往来自于细节，抓细节要求有认真严谨的工作态度，一丝不苟的工作作风，更要有精细化的操作方法。无论在教学管理上，如早读、作业、课堂教学常规等都有精细化的要求，还是在师生的日常管理中都有一套精细的管理目标，小到新生训练，如何走路，如何吃饭，师生一日常规等，事无巨细，事事成章，使学校师生行有准则，动有规范，既有压力也有动力，长期以往，形成规范要求，也正是这种规范形成了两所学校独具一格的办学特色。（3）扎实的常规管理过程。“常规抓好，细节抓严，过程抓实”是提高教育教学质量的三大法宝，如果说实验中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，有种“教在课堂，成在课后”的感觉，而学习洪池中学师生课内外常规细节，师生一日常规等要求，却能感受到洪中人扎实的常规管理意识。两所中学对常规的要求，体现四字法则，即“精，细，严，实”。正是有这种狠抓常规的意识，才造就了他们教学质量的遥遥领先。 三、优美的校园环境。润物细无声，这是教育的最高境界。走进洪池中学，实验中学，无不被优美的校园环境所感染。如果说洪池中学的管理是一面农村中学的旗帜，那么其校园环境却是一座丰碑，洪池中学的每面墙、每根柱子都能说话，这一点儿也不夸张。从教室走廊到餐厅的文化环境设置，突显了其独特的校园文化，师生在这种校园环境中不断地受到感染和熏陶，无形中带着学校隐性的烙印，师生的人格，思想品质都得到进一步升华。当然实验中学在这方面做得更好，自不必提，总之，他们都真正达到育人于无形的境界。 四、启示与反思（1）启示：短的不能再短的一天考察,收获却很多,启示也很多。首先，洪池中学与实验中学的发展都得益于有一个好校长。使我深深地体会到“一位好校长就是一所好学校”的科学内涵，校长的先进理念，超前意识，超前规划是一所学校发展的前提；其次，建立一整套科学的、规范的管理制度是学校发展的条件