如何看待青少年做家务.doc

如何看待青少年做家务 班级：120班 指导老师：吴江瑶 组长：吴滨 组员：陈英菊、何青、李琴、符尚友、王鹏、王朝谦、孙昌伟 研究时间：2009年9月—2010年1月 一，课题的确定 当今社会存在着许多学生在生活自理方面很弱，连最基本的做饭、洗衣服都不会，到底是什么原因使他们这样呢？为此，我们小组在这方面进行了调查研究。 二，开题报告 1，简要背景说明 当今社会存在着许多大学生在生活自理方面很弱，连最基本的做饭、洗衣服都不会，到底是什么原因使他们这样呢？为此，我们小组在这方面进行了调查研究。 2，目的与意义 通过调查了解青少年在日常生活中是否做过家务，并询问了相关人士及了解进行总结。 3.研究方法： 调查法、观察法等 4，活动计划： A 活动走骤概述： 第一阶段：用访问和查找资料的方式了解相关知识，从而确定一套科学方案。 第二阶段：按照研究方案确定研究目标，通过采访有关人员以及搜索网上信息从而进一步调查。 第三阶段：总结分类，从局部到整体形成一个完整的系统，最后完成论文。 B 详细活动步骤及任务分工 第一阶段：具体时间2009年9 月10 日—2009年9 月17 日 由陈英菊、何青、李琴上网查找相关资料，主要在新浪、百度、雅虎等网站搜索有关信息，摘抄并下载内容介绍，以及有关值得关注的问题。 第二阶段：具体时间2009年9 月18 日—2009年12 月19 日 这个阶段采取集体合作，利用已有的部分资料，对相关课题中的疑惑提出有价值问题，并设计了调查问卷，从而进行针对性的采访，设计调查问卷主要有符尚友、王鹏、王朝谦、负责. 第三阶段：具体时间2009年12 月21 日—2009年12 月30 日 资料总结，研究小组成员交流各自得想法与观点，对所有的资料进行细致地分析与讨论，达成共识，形成系统，从而由吴滨,孙昌伟组织论文. C 任务以及岗位 岗位 姓名 职责 组长 吴滨 1，与组员沟通，老师联系 2，把握课题发展方向，有序进行研究 3，为组员讨论组织资料 网上查找员 陈英菊、何青、李琴 1，上网查找资料 2，下载摘抄资料 走访记者 符尚友、王鹏、王朝谦 1，采访校内外青少年及校内高中年级对做家务的看法 2，记录采访的过程 3，对获得的资料进行整理 信息管理者 王朝谦 王鹏 1，保存组内成员收集到的资料信息 2，为小组讨论收集的信息 3，取其精华，去其糟粕 文稿攒写员 吴滨,孙昌伟 1，收集各组人员资料 2，阅读和参考并编写调查报告 校对人员 陈英菊、何青、李琴 校对调研报告 三，课题收集过程 资料收集过程 我们以研究本题为中心，通过走访书店，又浏览了百度、新浪、雅虎等相关网站，努力收集到对我们有用的相信，并进行问卷调查，以便取得更为可靠的相信。 四，研究成果： 大多数父母都把我们当成小公主、小皇帝一样，什么都不让我们做，生怕伤到这里伤到那里，就知道让我们读书写作业，所以现在的我们自理能力非常差，长大了恐怕还需要别人来打理自己的生活。说到这里，培养自己的自理、自立能力就变成了比学习成绩更为重要的当务之急，所以做家务便成了培养自己的自理、自立能力的首要选择。因此我们要正视做家务，多帮父母同时也帮了自己。而少部分的青少年却不以为然，认为做家务是父母的事情，都把自己当成了家里的小公主、小皇帝，饭来张口，衣来伸手。 许多家长都认为应该让孩子从小自觉地去做家务，有的父母在孩子小的时候总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子长大了，可以帮忙才开始指挥，吆喝孩子做这做那，结果发现孩子参与家务意愿低落。追根究底即是没让孩子在小时养成良好的习惯。有的父母总是催促、吆喝孩子完成指定工作，使孩子毫无乐趣而言，从而导致不美好经验造成孩子都不爱做家务。我们要让孩子从小自觉地去做家务，这样才能使孩子从小练习动作技能，培养责任感，增强自信心，学习解决问题。而小部分家长却把自己的孩子当成小公主、小皇帝侍奉着，只是一味的要求孩子读书写作业。 青少年做家务大多都是出于家庭背景，以及体谅父母的原因去做的，父母在外工作已经够累了，回到家还要为一大堆家务忙碌着，到了半夜才得以休息。而作为子女的我们就不能为父母分担一下吗？即使不为父母也要为自己考虑一下，如果自己整天在那里学习和休息，那我们将会丧失生活自理能力的。而小部分的青少年是在父母的强逼下不情愿的去做，都是认为自己是家里的独生子女，家里的活都应该由父母去做。 做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实在做家务过程中我们学会了如何整理物品，如何吧家务干的又快又好。在这个过程中我们不难发现，做家务就像学习，重要的是掌握好学习的方法，拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也达到了