建筑工程类技能型创新人才培养的方法与途径的实践研究.docVIP

建筑工程类技能型创新人才培养的方法与途径的实践研究-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　【摘 要】 基于技能型创新人才培养教学理念，在建筑工程课程中进行教学改革与实践，即以项目为载体，以任务为导向，通过“教、学、做”一体的教学模式，提高学生的创新能力与职业能力，预期取得良好效果。本文是对这个教学改革成果的系统描述，主要阐述了旨在培养学生职业能力的以工作需求为目标的教学内容、以行业标准为依据的课程标准、以工作过程为主线的教学组织形式、以虚拟情境和实际工作为场景的教学实施、以真实项目为载体的教学形式、以多元化评价为手段的教学评价体系。 　　【关键词】 建筑工程，技能型创新人才，培养，教学改革 　　技能型创新人才旨在以技能为中心、以创新为特色，将两者溶于一体、相得益彰的人才，这种人才正是企业急需的理想的人才。技能型创新人才是企业整个人才队伍的重要组成部分，是企业建设与发展的核心骨干，是推动企业技术创新和技术成果转化的巨大力量。职业教育的魅力所在就是能为社会培养大批高技能人才，其中包括企业一线优秀技术工人和技能型创新人才。 　　培养适应社会需要的高素质和高技能人才，要以技能型创新人才培养为突破口，改革教育教学理念、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和教学手段。我们以建筑工程专业为例，研究和实践技能型创新人才培养的方法与途径，取得了良好的效果。 　　一、建筑工程类技能型创新人才培养教学改革的基本思路与方法 　　1.指导思想 　　在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实教育部[2006]16号文件、教育部[2011]12号文件及教育部[2012]4号文件精神，我们以科学发展观为指导，加强技能教育与创新教育之间的联系，使两者相互依存，相互渗透，相互促进，相得益彰，从而构建一个以技能教育为中心，以创新教育为特色，以工学交替为重要途径的开放式建筑工程专业技能型创新人才培养模式。 　　2.基本思路与方法 　　我们坚持以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，走校企结合、工学结合、课程随工程走的道路，为社会主义现代化事业培养更多的技能型创新人才。 　　1）通过人才需求调查分析，明确建筑工程专业人才的培养目标：具有从事建筑土建工程、安装工程、市政工程等方面施工组织设计以及检查、监督、验收等工作的技能型创新人才。 　　2）通过岗位的工作任务分析，明确建筑工程类的职业能力要求（职业特定能力、行业通用能力、职业核心能力）。 　　3）通过建筑工程专业课程分析，以工作任务为导向，选择项目载体，并进行理论与实践知识的融合。 　　4）通过教学分析，合理配置教学资源，进行课程教学整体优化设计。 　　二、建筑工程类技能型创新人才培养教学改革实践 　　以七台河职业学院建筑工程专业为例，通过技能型创新人才培养的方法与途径研究与实践，提升职业院校办学水平，提高教师实践技能教学水平，培养学生职业技能和创新能力，提高学生职业综合素质，使学生成为“上手快、动手能力强，好就业、用人单位满意度高”的人才，成为具有时代所需的技能型创新人才。这对其他各专业的教学改革起到指导作用。 　　1.教学内容设计与组织安排 　　建筑工程专业以行业标准为依据的课程标准，按照基础理论知识适度的原则，压缩工程技术类课程门数，整合为综合课或概论课，以便在有限的教学周期内，使学生在掌握必备的工程技术专业理论知识的同时，拓展其知识面，通过教学学习情景设计（如表1所示），使学生理论与实践联系的更加紧密。在综合课的设置上，借鉴了建筑工程师职业资格考试培训系列教材的编写思路，结合建筑工程专业学生应具备的业务能力和工程素质要求，按工程类型分为两类，即房建工程和其他工程，以房建工程为主又分为土建和安装两个方面，考虑到建筑施工的重要性单独列为一门课，并适当拓展其他工程类知识。 　　2.教学方法与手段的改革 　　教学方法设计根据建筑工程教学内容和学生的特点，灵活运用了任务驱动法、案例分析法、现场教学法、情境模拟等方法，激发学生学习与实践的兴趣，引导学生在学习和实践过程中培养职业素质，自2009年至今，我院学生通过工学交替活动参与建设七台河市体育会展中心、欧洲新城小区、滨尚雅居多层和高层、以及部分市政建设工程等。教学手段设计根据建筑工程教学内容的特点，合理应用多媒体技术在创设情境、确定任务、制定计划、实施计划、归纳总结、评价反馈上的优势，优化教学过程，提高学生学习的针对性、实用性