改变“蝈蝈笼子”面貌的人.doc

改变“蝈蝈笼子”面貌的人 改变蝈蝈笼子面貌的人 口翌锦 1936年出生的李锦韬,1955年 投身教育工作.由于他热爱学生,热 爱教育事业,他很快就成了受学生 欢迎,被同行认可的数学教学能手. 尽管随着学生的届届传扬,他的声 誉在天天叠加,社会影响也日日扩散, 但在那以阶级斗争为纲,形而上学 横行的年代,强加在父亲头上的右 派帽子,也注定了他的华盖运, 未敢翻身已碰头!要想保住可 教育好子女的身份,他必须:时时 处处斗私批修…划清界限,月月 年年脱胎换骨…弃暗投明…… 1983年,他被任命为沈阳市一 三四中学副校长,不久,任校长.因 为他带领全校教师迅速改变学校面貌,被 称为在基础教育战线创造奇迹的人.现在, 已届古稀之年的李锦韬,虽然戴着全国劳 动模范,有突出贡献专家等20个头衔, 仍然奔忙在沈阳市大,中,小,幼校园之间, 恭谨勤劳地履行着沈阳市教育专家协会常 务副会长兼秘书长职责. 在基础教育领域,了解他的创意和成 功,追寻他的做法和心路,品味他的理念和 情怀的热浪,此伏彼起;对于我们后学者, 尽可能多地了解这位实实在在的人,也不 失为很有意义的人生积淀. 就任满目疮瘸处 1983年,李锦韬已经是相当有名气的 高中数学教师,班主任,教研组长了.一位 领导问李锦韬:你课教得很好,我看你也 很能干.你想干点什么7 时年47岁,老实巴交的李锦韬说出了 自己心底的愿望:我就想当个班主任 当年4月,他被委任为沈阳市一三四中 学副校长.领导跟他谈话时说:那是一所 典型的基础薄弱初中校.让你这教学尖子 去,是想尝试一下明白人管理学校. 一 三四中学是1970年由一所小学戴 帽改建的初中,有最简单的描述:当时, 周围的小学开家长会(一三四中不少教师 的孩子就在周围小学读书),小学校长最常 说的一句话是谁管不好自己的孩子,毕业 就上一三四I 这个地区的家长们称之为流氓学 校.他们吓唬自己孩子的法宝是:不好好 32中国大学生就 学,你就上百三四(一百三十四中的简 称)!. 李锦韬面对的情况是:这是所被称为 蝈蝈笼子的学校:一座破旧简易楼和三 排平房,容纳二十几个班学生楼和平房之 间的一块坑状空地就是操场,对角线才50 米,而且刮风满天土,下雨一坑泥,容不下 全校学生做操;教室许多窗户用木条,纸板 压住塑料布钉上,夏天漏雨,冬天透风,一 个火炉,根本暖不了整个教室;学生毕业合 格率仅有10.7%;没人报考这所学校,分到 这里的,千方百计转走;当年被派送这里的 新生中,有45名是在小学留级一两次的 大学生,平均成绩28分;教师的态度是 三类学校四类苗,怎么干也白搭l教师 中,大专学历的仅占19%,45%是小学教 师,新教师哭喊着闹转走,个别自愿到这里 来的,也是为了转行,调出方便…… 人们说,这所学校的老师水平低,嗓 门高,不干活,光闹事.巨大的社会舆论 压力使老师们抬不起头,也影响着干群关 系和同事关系,殴斗事件时有发生.曾有一 位校领导抡着铁锹满操场追打老师,也曾 有两个老师从教研组撕扭到校长室,又从 校长室扭打到党支部;来检查工作的教育 局长正巧碰上,也被揪住脖领子;教师间弥 , 漫着一种贫穷文化:我不好,是因为学 生不好,学校不好l由于怕脱离群众,多 数老师怕当先进,不幸被评上了,就 哭着求领导拿掉;竞有的老师因为上了光 荣榜,很长时间绕道回避…… 也有老同事,老朋友劝过李锦韬:你已 经是市里的名教了,评特级也 很有希望;别让这个老大难单位把你 陷进去!而李锦韬则清醒认识到,拨 乱反正,以经济建设为中心,需要大 量人才i而十年动乱之后,小学, 初中阶段教育大都相当薄弱;这样,高 中,大学阶段就成无源之水,况且,初 中阶段是奠定人生基础的重要阶段. 所以,初中教育至关重要.凭着近3O 年的教育教学经验和献身祖国的激情, 他坚信,只要坚持正确的教育思想,尊 重师生的上进心和智慧,就一定能改变 薄弱校面貌! 把学生都当作人才来培养 李锦韬明确认识到:学校领导,首 要是先进教育思想的领导.他总结出:提高 差生的质量,和一切成材规律一样,必须充 分发挥个体内在的动力系统和认识系统的 功能.按照传统的日光加灯光时间加 汗水,多练习,勤考试,老师尽管辛苦,但 是难以奏效.有的老师讲课很好,但教出来 的学生并不好;有的老师讲课不怎么好,但 他的学生发展很好;要有适合学生的教育, 要有好的育人环境,要有科学管理. 于是,他按照新的思路,组织,调动学 校所有的功能落实人才培养,靠教育改革 和科学管理改变学校面貌. 他在大会小会讲:不能用考试成绩和 升学率这一把尺子量学生1360行,行行出 状元.凡是在各个岗位上为社会做贡献的 人都是人才.对学生,应该是培养,挖掘, 而不是淘汰!要把每个学生都当作可以成 为人才的人来培养.个性差异就是可开发 的资源,要把每个人的