2007-2008学年度小学六年级信息技术教学资料精选.doc

2007-2008学年度南京市六年级信息技术课程教学建议 （草稿） 根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要小学课程内容基础模块和拓展模块学生完成基础模块学习，至少选择学习一个拓展模块。拓展模块分别“主题活动”和“机器人”。主题活动，旨在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用的品质。信息技术与课程整合拓展中，引导学生认识到信息技术不仅是学习的内容，还是学习的工具，使学生通过体验，认识到信息技术在课程学习方面的作用，认识到信息技术对其未来生活的巨大作用。机器人，分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三项内容。与基础模块相似，这三项内容在纵向上构成小学到初中的，在横向上既各自陈述一个方面，又在内容上相互融合，相互渗透。本模块的设计目的在于借助适合学生学习的机器人这个实验平台，让学生动手与动脑相结合，初步认识。 开设以解决实际生活中实际问题为主题活动，模拟机器人为人类工作。比如在高楼上擦玻璃等活动。 让学生参照已经搭建好的模型进行模仿或改进，也可以让学生自己动手制作设计机器人。 2、 （1）机器人学习宜2～3为小组合作学习。 （2）机器人设备要购买竞赛套装或能够实现灰度传感器功能的套装设备。 （3）需要在计算机上安装机器人软件。 （4）需要下载线与调试所用的电池。 三、教学建议 ord制作统计图表中增加了将表格中的数据制作成条形统计图或折线统计图新知识点（前面没有学过），用Excel制作统计表是新增加的知识点，学生前面从未接触过，以及在PowerPoint中插入统计图表的知识点，学生也没有学过。由于这几种软件同属于Office，所以在插入统计图表的操作上有许多共同之处，通过教师的有意引导，可以让学生领会软件学习的方法。 2、重点与难点 重点：通过自己的（或小组的）调查报告，制作统计图表。 难点：灵活地选用合适的软件，制作统计图表。 3、教学建议 （1）前期的辅垫要准备充分。学生制作统计图表是根据自己的调查报告而制作的，所以在课前要完成选题和实施调查的部分工作，并利用第一节课选择好制作的软件。在学习的形式上，可安排小组合作学习，以小组为单位，确定好调查主题，小组分工搜集相关数据，安排任务等。 （2）主题选择。教材中的主题是以食物的营养成份调查而展开的，在实际教学中，活动主题的选择除了选择教材中所提供的主题外，还可以根据学生的生活实际自主选择。 （3）关于调查报告的格式。调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告，常常运用数据说明问题。调查报告的书写格式，教师可在课前指定一个一般框架，学生根据自己研究的内容进行写作，如果是小组合作，也可以由组内写作基础较好的同学负责整理写作，要求不要高，这里建议：可以事前跟相关语文老师联系，如作为学生的一篇作文，这样在语文老师指导下，学生的调查报告的质量会更高一些。教学时，教师须准备一些调查报告的相关资料及样张，供学生学习和欣赏，在努力提高学生的信息素养的同时，起到拓展学生知识面的作用。 （4）相关软件教学说明与建议。用Word制作统计图表。学生经过对Word的系统学习，基本上掌握了汉字的输入、修饰，简单的排版等操作，制作表格以及表格的修饰。但根据表格的内容，制作统计图的知识点，学生没有学过，这是一个新知识点，所以在教学中，这部分内容可安排相关的探究活动，以便让学生迅速掌握。 用Excel制作统计图表。这个内容在小学教材中从未出现过，但制作统计图表，Excel的功能确是非常强大，如果学生的整体水平比较高，可以介绍用Excel来制作统计图表。教学时，可以结合Word的学习，简单认识Excel窗口，第一课时可以学习在Excel中制作统计表，教学时，不要盲目拓展，遵循的原则是：需要什么知识，就讲什么，目的完成统计图表的制作就行，尽量简化软件的操作说明。 PowerPoint制作统计图表。其实这是一个很好的调查报告制作软件，既可以制作统计图表，也可以把自己的调查报告内容制作成演示文稿，一举两得，而且PowerPoint前面（五下时）学生刚刚系统的学过，本节课正好作为运用与拓展；建议有PowerPoint基础的学校可以选用。 对三种制作统计图表软件的选择，教师可以根据学生实际情况进行方向引导，但不一定要求每一个学生（或小组）都用同样的软件，否则就违背了第七册教材的意图。 （5）本课的教学评价，主要分三个层次，一是选题。学生能根据自己的生活经验，对身边的人和事，能不能用心观察和思考，能不能写出简单的调查报告（主要是用数据说明）。二是选择制作软件。选用自己感兴趣的软件，探究制作的方法及遇到困难时，与人合作的态度等。三是作品评价，可根据书上的评价标准，检查学生的制作效果。 4、课时建议 根据学生情况可考虑3～4课时。 第1课时，确定调查报告内容，了解调查报告形式。 第2课时，完成资料的