课件：《送东阳马生序》.ppt

各段大意 一、讲述作者年少时求学之勤奋和艰难。 二、叙说当今太学生学习条件之优越。 三、点明这篇赠序的写作背景和意图。 课文译文 我小时候就爱好读书。家庭贫穷，没有办法买书来看，常向（有）藏书的人家去借，（借来）就自己亲手抄写，计算时间归还。天气非常寒冷，砚台里（的水）结成冰非常坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢放松抄书。抄写完，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多把书借给我，我于是能够看遍各种书。 成年以后，更加仰慕圣人贤人的思想学说。又忧虑没有大师名人和我交游，曾经跑到百里之外捧着经书向当地有道德学问的老前辈请教。老前辈道德高尚，名望尊贵，（向他求教的）学生挤满了屋子，（他）不曾把言辞和神色稍微放温和些。我站立着陪伴在他身边，提出疑问，询问道理，俯下身子侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还能有所收获。 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷当中，深冬（刮着）猛烈的大风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了住的旅店，四肢都冻僵了不能动弹，侍女拿来热水洗濯（手脚），又用被子围盖着，过了很久才暖和过来。寄居在旅店主人那里，每天吃两顿饭，没有鱼肉等好滋味的享受。同旅舍的学生都穿着华丽的衣服，戴着有红色帽带用宝玉装饰的帽子，腰上挂着白玉环，左边带着佩刀，右边系着香袋，浑身光彩照人，就像神仙一般；我却穿着乱麻为絮的袍子和破旧的衣衫处在他们当中，一点也没有羡慕（他们的）意思。因为我心中有值得快乐的事情，就不觉得吃的穿的比不上别人。大概我（求学的）勤奋和艰苦就是这样。 现在诸生在太学里学习，朝廷每天有粮食供应，父母每年有四季的衣服送来，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大宽敞的房子里面诵读《诗》《书》，没有奔走的劳累了；有司业、博士当他们的老师，没有提问却得不到回答，有要求却得不到满足的情况了；凡是应当有的书全都集中在这里，不必像我亲手抄写，向别人借书然后才能看到。（如果）他们的学业有不精通，品德有不能养成的情况，不是他们的天资低下，就是他们的用心不像我的专一罢了，哪里是别人的过错呢？ 东阳县的马生君则，在太学里（读书）已经两年了，同辈非常称赞他的品德和才能好。我到京城朝见（皇上），马生用同乡晚辈人的身份来拜访我，写了一封信作为见面礼，言辞非常流畅、通达。我和他交谈讨论问题，他言语温和态度平静。他自己说年轻时在做学问方面用心非常劳苦，这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我特意讲了做学问的艰难来告诫他。 * * 送东阳马生序 宋濂 作者简介 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江义乌）人。明初文学家。他幼年家贫，学习十分刻苦， 终成大学问家。他是明朝“开国文臣之首” ，与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。他的文章内容深广，辞采丰富，闲雅从容，善于变化，又以传记文学最为出色，能用多种方法来塑造人物，代表作有《王冕传》等。宋濂一生勤奋好学，“未尝一日去书卷”。著有《宋学士文集》。 题解 古代的“序”与现代作为书的前言的“序”不同，它是指赠序，即写给友人的临别赠言，大多用“送……序”为题。如柳宗元的《送薛存义序》，韩愈的《送孟东野序》《送董邵南游河北序》。这篇《送东阳马生序》就是“送给东阳县姓马的年轻人的临别赠言”。文章主要以作者自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要珍惜现在优越的学习条件，认真刻苦地学习。 一、年少时求学 之经历 1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 总括：勤且艰 二、太学诸生 学习条件 之优越 1、衣食：朝廷、父母供给 2、住行：坐大厦之下，无奔走之劳 3、师：有司业、博士为之师 4、书：凡所宜有之书皆集 结论：其业有不精……岂他人之 过哉？ 诸生 求学 1、衣食 2、行 3、师 4、书 结论：岂他人之过 1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 总括：勤且艰 自身 经历 对比 余立侍左右…….则又请焉 求师 5 凡所宜有之书皆集于此 书籍 4 负箧曳屣，行深山巨谷中；寓逆旅 住行 3 （县官日有廪稍之 供）无冻馁之患 食 2 （父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患 衣 1 现在的太学生 年轻时的宋濂 对比 方面 序号 余则缊袍敝衣处其间 日再食，无鲜肥滋 味之享 坐大厦之下，无奔走之劳 假借于藏书之家， 手自笔录 未有问而不告， 求而不得者 用文中原