2016年聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件50分钟定时作文训练6 靓在细节(二)精选.pptVIP

* 50分钟定时作文训练6　靓在细节(二) 高分作文写作指导 50分钟定时作文训练6　 靓在细节(二) 考试目标 (1)写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问 题的感受、思考和评析能力。强调根据不同的目的和对象进行 写作，能表达个人的真实感情，发表自己的看法。 (2)写记叙性文章，做到表达意图明确，内容具体充实； 写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。 (3)写作中，能准确、得体地使用常用词语，正确使用标 点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅；能合理安排 文章结构，做到条理清楚，详略得当。 技法指导 “没有细节就没有艺术”。在写作中，没有细节就不会 有鲜活的、有血有肉的个性人物形象。如果说结构是作文的 骨架，立意是灵魂，那么细节便是作文的血肉。 如何在考场作文写作中扮靓细节呢。 技法指导 1. 细腻描写展真实。老舍说过：“描写人物最难的地方 是使人物能立得起来。”成功的细节描写，往往借助于人物 的动作、神态、语言、心理、外貌等描写手法，或正面直接 刻画，或侧面烘托，这样的细节描写，可以交代人物的身份、 地位，可以反映人物心理活动的进程，也可以表现人物的性 格特征，还可以推动情节的发展。从使用方法上来看，细节 描写时，可以单一使用一种描写手法，也可以多种手法共用。 最为经典的课文例子，莫过于朱自清笔下的《背影》了。 技法指导 2. 详略有致塑性格。细节描写并不意味着所有的内容 都需要详写，有些内容三言两语能说清楚的当然需要略写， 可以用上白描手法，鲁迅曾说：“运用白描没有秘诀。如果 要说有，也不过与障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作， 卖弄而已。”有些内容需要细腻描写的则需要详写。如鲁迅 在《孔乙己》中着力刻画孔乙己穷酸的读书人形象，采用了 略写语言“之乎者也”，详细描写他对孩子所说的似懂非懂 的语言，生动形象地再现孔乙己当时虚荣心十足的心理。如 果我们在写作中能够运用详略有致的描写方式，作文可以收 到故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动的效果。 技法指导 3. 巧用比喻增效果。比喻，可以把抽象的道理阐述得 生动形象，浅显易懂。在细节描写中，如果我们能够运用 比喻来描写，可以凸显人物性格、增强主题效果。如契诃 夫《变色龙》中有一处细节描写给同学们留下了深刻印象， 那就是赫留金的手指头。 技法指导 4. 妙用手法巧渲染。细节描写中的手法比较多，比如 把它作为线索在文章中反复出现，就像《变色龙》中的军大 衣；也可以前后照应，或前有伏笔后有照应这样的形式来展 现细节，就像《最后一课》的布告牌，“出什么事啦？”这 个疑问与后面的“最后一课”的消息形成照应关系；还可以 运用动静结合，虚实结合等方式来展现细节。 技法指导 5. 留白细节激思考。此时无声胜有声，在情节设置上并 不是告诉我们结果最能感染、激发读者的，有时我们适度的 留白便能收到很好的效果。如何留白，借用标点符号留白是 一个不错的选择。正如鲁迅的《故乡》中一句“老爷！……”， 这一句话中的省略号，需要读者联系上下文和人物性格特点 来思考。就在这样的留白中，我们可以看到一个内心矛盾、 痛苦的中年闰土形象。如果我们在写作中为展现人物丰富的 情感，借助于省略号、问号、感叹号等多种标点，定会收到 事半功倍的效果。 作文训练 【例】　(2015南京)巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做 早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有 我，也有他(它)。请以“想想别人”为题，写一篇作文。文 体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。(50分) 作文训练 [解析]　 这道作文题意在引导考生“关注身边的世界”。 首先，题目对作文的主题引导积极、明确。什么是“想 想别人”？我们看了这个题目很容易理解到，就是在关注自 我的同时，还要关注“别人”，也就是引导语中的“他(它)”。 其实关注自我本是人的天性，而现在很多同学又是独生子女， 这一点就更明显。因而本次作文题明确引导我们考生，我们 不仅要关注自我，还要关注身边的人和物，要有推己及“人” 之心，这样的引导有其积极意义，考生容易把握，容易写作。 作文训练 其次，题目在材料和文体的选择上有较高的开放度。选 材上，我们所处的世界本身就是丰富多彩的，这个“别人” 可以是具体明确的他人，还可以是学生身边的草木生灵。我 们必然会在一个具体的情境中与这个“别人”产生一定的关 联。因此，这样的选材既贴近学生生活，又具开放性，有利 于考生拓宽思维，自主选择，人人有话可说。文体选择也很 自由。如果写记叙文，可以写人记事，也可以写景状物，在 记叙和描写中，展现自己对人或物的关切心理和具体行动。 *