学前教育学(自整)PPT.pptVIP

7.1 幼儿园游戏的价值 1、能够促进儿童的身体的发展 2、能够促进儿童认知和语言的发展 3、能够促进儿童创造力的发展 4、能够促进儿童情感的发展 5、能够促进儿童社会性的发展 7.2 幼儿园游戏的特点 1、游戏是儿童自主自愿的活动； 2、游戏是儿童感到快乐的活动； 3、游戏是充满想象和创造的活动； 4、幼儿是虚构与现实统一的活动； 5、游戏是具体的活动。 7.3 幼儿园游戏的类型 创造性游戏——角色游戏；结构游戏；表演游戏（强调儿童的主动性和创造性，大都由儿童自由地玩） 有规则游戏——体育游戏；音乐游戏；智力游戏（是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行） 7.4 幼儿园游戏的条件创设 1、游戏的时间： （1）充足的时间是儿童游戏的前提； （2）减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间 2、游戏的环境： （1）游戏的空间环境；（户外游戏场地、室内游戏场地） （2）游戏的心理环境。 补充：a、教师应建立与儿童民主、亲切、平等和谐的关系 b、简历互助有爱的伙伴关系 c、教师之间真诚相待、友好合作 7.4 幼儿园游戏的条件创设 3、游戏的材料： （1）要为儿童提供足够的游戏材料； （2） 根据儿童的年龄特点提供游戏材料； （3）提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料； （4）尽量提供无固定功能的游戏材料； （5）提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料； （6）将游戏材料放在可见位置。 4、儿童的自主： （1）自主是儿童游戏的重要条件 （2）儿童在自主游戏中得到主动与发展 7.5 幼儿园游戏的支持与指导 儿童游戏的激发与引导： 1、丰富儿童的生活经验； 2、创设适宜的游戏环境； 3、提出启发性的问题； 4、提出合理化的建议； 5、平行介入游戏，巧妙扮演角色。 7.5 幼儿园游戏的支持与指导 儿童游戏的支持与推进： 1、满足儿童的物质需求； 2、共同探索游戏奥秘； 3、满足儿童充分游戏的心理需求； 4、关注儿童的游戏意愿； 5、关注游戏的发展过程。 8．幼儿园教学活动 8.1 幼儿园教学活动的原则 8.2 幼儿园教学活动的方法 8.1 幼儿园教学活动的原则 1、活动性原则； 2、发展性原则； 3、科学性与教育性原则； 4、连续性与渗透性原则； 5、集体教学活动与个别教学活动相结合的原则； 5、整体性与一致性原则； 7、直接指导与间接影响相结合的原则； 8、巩固性原则。 补充：9、保教结合的原则。科学性思想性原则、积极性原则 8.2 幼儿园教学活动的方法 1、游戏法 2、直观法（演示、示范、范例） 3、观察法 4、操作法 5、发现法 6、口授法（讲解、讲述、提问、谈话、讨论） 7、电教法（电视、录像、录音等） 9．幼儿园主题活动 9.1 幼儿园主题活动的内涵 9.2 幼儿园主题活动的特点 9.1 幼儿园主题活动的内涵 内涵：是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动，幼儿教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。 9.2 幼儿园主题活动的特点 1、知识的横向联系； 2、整合各种教育资源； 3、生活化、游戏化的学习； 4、富有弹性的计划； 5、需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。 10．幼儿园区域活动 10.1 幼儿园区域活动的内涵 10.2 幼儿园区域活动的特点 10.1 幼儿园区域活动的内涵 内涵：指教育者以教育目标、幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。 * 学前教育学 内容提纲 1．学前教育及其发展 2．著名幼儿教育家的学前教育思想 3．我国幼儿园教育 4．儿童观 5．学前教育的原则 6．幼儿园课程 7．幼儿园游戏 8．幼儿园教学活动 内容提纲 9．幼儿园主题活动 10．幼儿园区域活动 11．幼儿园一日生活 12．幼儿园环境创设和利用的要求 13．幼儿园与家庭、社区 14．幼小衔接 15．幼儿教师 1．学前教育及其发展 1.1 学前教育的内涵 1.2 学前教育机构的产生与发展 1.2 学前教育机构的产生与发展 世界学前教育机构的发展: 1、学前教育机构规模的扩大化 2、学前教育机构的多样化 3、师资质量和教育质量的提高 4、学前教育的手段不断现代化 2．著名幼儿教育家的学前教育思想 2.1 福禄贝尔的学前教育思想 2.2 蒙台梭利的学前教育思想 2.3 陈鹤琴的学前教育思想 2.1 福禄贝尔的学前教育