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浅谈初中学生数学解题错误原因及对策 三塔镇大塘中学 常付飞 摘要：数学解题错误随着数学学习的开始而开始，作业错误在教学中是种普遍现象。所以我们对待学生的作业错误，首先要理解、宽容学生的错误，同时要重视错误，剖析产生错误的过程，教学中作出调控和修正。并将其预防矫正策略长期地、灵活地运用于日常的数学教学当中，从而更好地提高学生数学学习的质量，提升学生的数学思维品质，从根本上提高学生的解题正确率。 关键词： 解题 错误原因 对策 美国著名数学教育家波利亚说过，“掌握数学就意味着要善于解题”。解数学问题是学习、研究、应用数学的重要环节与基本途径。作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是数学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径，错误作业是反映学生掌握数学知识的程度，衡量教师课堂教学的方式方法是否恰当的尺度，它是教师可贵的教学资源。学生作业中存在错误，原因可能是多方面的，有引导学生挖掘知识内涵不够深刻，或题目确实难度较高，学生难以理解或理解错误等。在数学教学中，如何利用错误作业这可贵的教学资源，本文从以下几个方面加以阐述。 一、学生解题错误，老师对学生的态度对该学生是非常重要的。 来卢曾说过：“态度决定一切。”这句话是有道理的，教师应当正视学生解题的错误。在初中数学教学中，教师关心学生心切，希望学生很快就能掌握他所讲的，不想学生出现解题错误，对