面向对象程序设计应用性教学探讨研究.pdfVIP

面向对象程序设计应用性教学探讨 石彤 北京联合大学商务学院，北京 100025 shiyu0550@sina．com 【摘要】 本文从教学设计中的各环节以及上机方案的应用性进行探讨，希望能够提高程序设计课程教学 的教学效果，着重从应用性教学方法研究。从如何提高上机实践中的应用性进行思考和实践。对于应用性 教学方法中的应用性案例和应用性任务以及提高上机实践中的应用性做了较为具体的讨论，并给出了一些 相关实例，希望对提高学生的计算机程序设计能力有所帮助． 【关键词】 程序设计应用性教学 1 面向对象程序设计课程教学目标 学以致用是我们教育的任务，在教育过程中应充分体现应用的特点适应和满足社会需 求。围绕教育的任务，我们将面向对象程序设计课程的总体目标划分为：知识目标，即掌 握程序设计的基本知识。技能目标，即培养算法的高级语言实现和数据处理的基本技能。 能力目标，即能够利用面向对象的高级语言实现简单算法解决实际问题。 教学中要实现知识目标与技能目标，同时更要注重能力目标，并贯穿课程教学始终。 “授入以鱼不如授之以渔”的教学思想可帮助我们在实现教学目标的过程中重视能力目标， 授之以渔，其实就是教会学生解决实际问题的技能。 2教学设计中体现应用性 要达到学以致用提高学生应用能力。在教学设计的各环节中都要渗透应用性的内容和 方法。先要发掘出各个环节的应用性方案，实现从应用入手的教学。 2．1教学准备 课堂教学开展前，要根据课程内容确定适当的软件，这种软件应具有一定代表性，又 有一定实用性。非计算机专业的学生的程序设计这门课程就从原来的VB转变成网络时代 的世界语一面向对象的程序语言java。在授课时选取了两种不同软件环境来进行程序设 学会两种开发环境的使用，学生可在不同软件环境的使用中进行体验实现程序开发。此做 法使学生在-I-J课中所学的知识无形中扩大了，并增加了学生的应用空间。 9ll 2．2教学过程在互动中实现应用 教学过程“双向互动”。这包括教与学的互动，即教师的教法与学生的学法相呼应，学 生在学习过程中的心理、行为、效果表现是积极的。还有师与生互动，即教师在教学活动 中的教学思想和教学要求能与学生达成共识，教学行为能引起学生“共振”；在互动的教学 过程中，要充分考虑到如何实现应用。 ． 导入新课：通过多媒体演示铺垫导入。学生在此要出示准备题或讨论问题。教师在全 班检查。教学内容分析讲解、示例、提出新问题让学生试着完成。 分层次练习g这部分是最可体现应用性的，重点内容和难点问题要进行练习。为了体 现应用性的特点要分层练习：(1)基本练习：可以使用问答方式进行(2)综合练习：可以 采用抢答方式，或上机程序实现(3)思考题：采用课上启发，课后完成的方式。(4)课堂 测验(练习)：在一阶段完成后，选取此部分的应用点进行课堂练习，可以让学生更加巩固 知识的用法。 课堂总结：鼓励同学自问自答，如“这节课有什么收获?”，加之教师点评。 预留新问题：布置学生准备新的学习内容，提出问题让学生进入预习环节。 按照如上的教学过程进行，学生更主动探求新知，可在教师引导下在教与学的互动中， 通过积极练习逐步实现应用能力的提高。 考虑教学过程中的应用性的同时要从应用性角度考虑课程内容，根据教学重点和难点 预计学生的反映，若教学内容过深或过浅都达不到好的教学效果，适当的教学内容能增强 学生的学习兴趣和信心，形成良性循环。以往教学要求中较多的是知识点的了解和掌握， 如在我们的教学内容中提到重点与难点往往用这样的语句，如“各种运算符的理解”，从提 高学生的应用能力出发，最好将其改为“掌握各种运算符的使用方法”。在教学内容的细节 上要多从应用的角度安排每部分的重点和难点。 ● 2．3应用性教学方法 2．3．1案例教学 传统教学方法使学生总是只见树木不见森林，综合运用所学的能力欠缺，“从基本掌握 知识过渡到能力的提高”确实是我们努力的方向。要提高应用