青少年智能障碍者在三种计算机鼠标点选设备表现评估之研讨.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 青少年智能障碍者在三种计算机鼠标点选设备表现评估之研究 Exploring the effectiveness of three pointing devices for adolescents with mental Retardation 叶志青 陈明聪 陈惠卿 林云龙 台湾师范大学 信息教育学系 台北 106 电子邮箱 ccyeh@webmail.ice.ntnu.edu.tw 摘要 过去有关智能障碍者计算机可及性的问题很少被讨论 本研究主要目标即在 比较青少年智能障碍使用三种选点设备与计算机互动的操作表现 研究的测量变项包括 速度 正确率和效能 研究结果显示 当操作计算机时 一般鼠标仍然是这些学生最适 宜的点选设备 关键词 计算机可及性 速度 正确率 效能 Abstract: In the past, the problem of computer access that mentally retarded people meet has rarely been discussed. Therefore this work aims to compare the performance of three point device for mentally retarded students to interact with computer. The variables measured in the past consist of speed, accuracy, and efficiency. Based on the experiment results, mouse is still the most convenient point device for these partic ipants to interact with computer. Keywords: computer access, speed, accuracy, efficiency 1前言 全民教育(education for all)和信息科技融入教学是全世界教育的重要趋势 全 民教育的观点即针对每一个学生 不管他们的能力如何 其参与学习活动的机会均相等 因此 每个学生运用信息科技学习的机会也相同 面对数字化的学习时代 不管性别 能力 区域 计算机已经成为学生学习的必备工具 学生利用计算机在网络上寻搜数据 打作业 使用电子邮件和朋友们联络等等 不同于传统利用计算机学习知识(learning from)学生要能把计算机网络科技融入其学习活动之中 视计算机为学习工具 用计 算机来学习(learning with)得先具备基本的计算机操作能力 也就是计算机素养 计算机素养涵盖的范围很广 包括计算机应用 计算机程序设计 一般计算机知能 计 算机的社会意涵等 Brownell,1992其中鼠标和键盘的操作是最基本的技能 而事 实上 虽然计算机科技的发展日新月益 目前 鼠标和键盘仍是人们与计算机互动最主 要的两种基本设备 而其中以鼠标光标来操作计算机的频率更是频繁 对一般人而言 在操作鼠标上或许没有太大的问题 然而 对于身心障碍者而言 可能无法有效使用鼠标来操作计算机 因为鼠标的操作需要有良好的动作控制 视知觉 认知和手眼协调能力 对有上述能力限制的人来说 在操作计算机时就会有困难 然而 过去有关鼠标操作的研究多以动作缺陷 motor impairment为主要的研究对象 智能 障碍者鼠标操作的问题则少有人去探讨 智能障碍学生的计算机素养不佳 Li- -Chan (2005) 调查353位智能障碍成人的信息技术能力 结果发现将近40%的受试者无法操作鼠标和 键盘 此外 那些程度更重的受试者在使用键盘和鼠标时会有更大的问题 B-信息技术教学应用及其绩效学习 516 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 辅助性科技的主要功能在于帮助身心障碍人士扩大(augmenting)绕过 (byp