赵忠云—记金华的双龙洞教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《记金华的双龙洞》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，二、 自学生字新词，读准生字的读音，词的意思。三、  教学课题 教养方面：1、2、3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 教育方面：1、 2、 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力 教材分析 《记金华的双龙洞》是人教版四年级下册第一单元的一篇游记，节选自叶圣陶的《小记十篇》中的《游了三个洞》。文章的内容正如课文的题目，记叙了叶老游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 文章按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。文章为我们描绘了路上的明艳、溪流欢畅，外洞的宽敞，经过内外洞连接处窄小的孔隙的惊险，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美仑美奂，令人产生身临其境的感觉。 了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点；感受孔隙窄小的特点以及经过时的惊险是教学的难点。 本文语言朴实、自然，但用词、用语体现了叶圣陶先生文章的一贯特点——准确，简洁，教学要引导学生在朗读、学习中体会并学习作者的观察、表达的方法，通过语言文字领略金华双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱，学习游记的写作方法。 教学方法 在教学中，主导思想是“深阅读、浅理解”，在朗读、默读的过程中培养学生良好的语感，感受叶圣陶先生朴素、真实可感的语言，同时，在课堂上尽量发挥学生的主动性，积极性，体现学生的主体地位，同时，采用小组讨论，同桌互读，学生领读等各种方法让学生们都参与到课堂中来。 本篇课文，语言优美，特别是描写沿路的风景和内洞的情景比较新奇，对于学生们来说离得他们的生活有一定的距离，这时，我充分发挥多媒体的作用，通过播放视频和图片使学生快速感受到课文中所描绘景象的美好和神奇。 教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1多媒体播放仰天山“溶洞”的有关视频 【百度视频】/u/vw2.师：同学们刚才你们看到的是我们青州仰天山的溶洞，咱们同学有去过那里游玩的吗？（有十几名学生积极地举起了手） 师：你们是在什么季节去的？有怎样的感受呢？(学生回答夏季的较多，感受有:凉爽、很神奇、景色很美……) 师：听到同学们的介绍我不禁也想去看看这溶洞的景象如何，感受一下这“天然的空调”呢！ （二）检查预习，整体感知课文内容。 1.检查预习 （1）多媒体出示本课的生字、生词，先找同学领读，老师重点提示容易读错的地方，再次齐读； （2）师：你能联系课文前后内容或者生活的实际情况来解释一下“臀部”、“蜿蜒”、“突兀森郁”这三个词语吗？（多媒体出示的词语中将上面的三个词语用红色标出，学生根据自己的理解来解释）你能指出你的臀部在哪里吗？蜿蜒是什么样子的，你能画出来或者用手比出它的样子来吗？（用画一画，比一比的方法加深学生对词语的理解） 2.整体感知课文内容 (1).速读课文，用“——”画出作者游览的景点，想一想本文的叙述顺序。（学生回答游览的景点：路上、入山、外洞、孔隙、内洞，叙述顺序是移步换景的顺序。） (2).想一想，每处景点有怎样的特点？（学生回答，教师作简短地总结） (3) 师：老师将游览的过程画成了一幅画，我们一起来看一下。 师：在这些景点之中你最喜欢哪一处？为什么？（学生纷纷说出自己最喜欢的景点，其中喜欢沿路的景色的同学相对较多）喜欢沿路景色的同学较多，那我们一起来看沿路的景色吧！ （三）把握重点，感受美景。 1.感受沿路的“美”景。 （1）师：沿路作者又见到了哪些景物呢？（学生回答：油桐、沙土、映山红、溪流）在其中油桐和映山红学生见过的不多，咱们先来认识一下（教师出示映山红和油桐的图片） 【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D3%B3%C9%BD%BA%EC%BB%A8 油桐花的图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala0fr=ala0sf=1fmq=1361520028228_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%B2%B9%E6%A1%90%E8%8A%B1f=3oq=youtong%E8%8A%B1rsp=0 师:看完这些图片你有怎样的感受？（学生回答：美丽、漂亮、颜色鲜艳