陕西省汉中市陕飞二中高中语文第三册第6课琵琶行教案人教版.docVIP

陕西省汉中市陕飞二中高中语文第三册《第6课 琵琶行》教案 人教版 教学目标： 一、欣赏用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵《高山流水》的古曲 “高山流水”遇知音的故事春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。小序小序在文中有什么作用？ ：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 小序已经较清楚地讲述了琵琶女和故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ ：写诗可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。 概括各段的大意 （1）请分别用一句话概括每段诗意 （分别从诗人和琵琶女的角度用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。） 第一浔阳江边闻琵琶第二节：江心聆听琵琶曲（琵琶女：月夜弹奏琵琶曲 ）　　　　　 第三节：江心自叙身世苦（琵琶女） 第四节：同病相怜感慨多 第五节：重闻琵琶青衫湿 (2)全文共写了几次琵琶弹奏——三次。） 4、重点赏析 第一节：（第一次） “枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”为环境描写，渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”——这是侧面描写音乐的效果。 “主人下马客在船”为互文。 第二节（第二次） 讨论： 作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 1、比喻（找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。） 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语。（亲切细柔） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润） 间关莺语花底滑（婉转优美） 幽咽泉流冰下难。（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） －－好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 2、叠词和联绵词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） －－好处：使音节悦耳动听 3、正面描摹与侧面烘托 正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（如前分析） 侧面烘托： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（第一节） 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 ------写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 第五节（第三次） 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。（第三节） 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（第四节） －－侧面烘托:写听众的反应，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 （古人描写音乐美的词语和句子： 子在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》 余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？——唐·杜甫 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。 ——清·刘鹗 ） 5、整体感知，找出全诗的诗眼 同是天涯沦落人彼此命运如此相似，虽不曾相识，但却一样有相知，感慨无限既然两个人的际遇相同，那么两个人相互谈论自己的生平，又何必一定要彼此认识的人呢？大家都有共同的经历遭遇,遇到了就是缘分,不用计较是不是认识.不用认识就能理解对方的感受 《琵琶行》是一首叙事诗，通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？ 琵琶女和诗人自