青岛版小学三年级数学下册第五单元教案.docVIP

参加第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 青岛版小学三年级数学第五单元 走进天文馆——年、月、日 山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 一、教学内容及教材地位 有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。 册数 教 学 内 容 一下 认识整时、半时、快几时和几时刚过。 二下 认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的时刻。 三下 了解24时计时法，进行两种计时法的相互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。 学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学目标 1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。 2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 三、 本单元安排5课时。 第五单元 走进天文馆 ----- 年、月、日 信息窗1：24时计时法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第58～59页。 教材简析： 本课是在学生认识钟表，知道时、分、秒之间关系的基础上进行教学的，是让学生会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。该信息窗呈现的是同学们来到天文馆前的情景，通过学生发现不曾见过的时间表示方法，引发对24时计时法的学习。 教学目标： 初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间 计算。 经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步 体验学习数学的价值。 在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。 教学过程： 第一课时 一、创设情境 谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？ 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） 二、探索新知 1、认识24时计时法。 ⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ ⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见） ⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ ⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题） ⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？ 2、小练习。 ⑴请你说出下面时刻的实际意义。 16时 21时 19时 ⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图） 练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。 ⑶完成自主练习第2题。 谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？ 题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时 引导学生分组利用学具反复练习。 3、简单的时间计算。 ⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法） ⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？ ⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。 三、总结反思 谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说） 课后反思 （山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚） 第二课时 谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？ 一、 你说我拨 1、游戏“你说我拨”。 谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视） 2、集体交流，请一组同学上台演示。 二、? 解决问题 谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时