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《美化工作表》教学设计 【课 题】 材】《 《 【教学目标】 1．????? 3．? 通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观念。 【教学重难点】 理解数据格式及不同数据格式的区别 掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置的具体方法 掌握对单元格添加边框与底纹的方法 【教学安排】 ????????? 课时安排：一课时 ????????? 教学方式：采用任务驱动法。在网络教室中，教师设计教学情境，学生。 第一阶段：导入新课 导 入 新 课 创设情境 ? 激发兴趣 屏幕投影：“学生成绩表”美化前后的对比画面。 学生 成绩 统计 表 　 　 姓名 语文 数学 英语 总分 平均成绩 李军 88 79 80 247 82.333333 王明辉 86 85 79 250 83.333333 陈东阳 83 84 90 257 85.666667 吴亦俊 78 76 80 234 78 　 335 324 329 988 329.33333 　 83.8 81 82.25 247 82.333333 学生成绩统计表 姓 名 语 文 数 学 英 语 总 分 平均成绩 李军 88 79 80 247 82.33 王明辉 86 85 79 250 83.33 陈东阳 83 84 90 257 85.67 吴亦俊 78 76 80 234 78 　 335 324 329 988 329.33 　 83.75 81 82.25 247 　 问：两个成绩表不同的效果体现在哪些方面？ 学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表发表观察结果： （字体、字号、字的颜色、对齐方式和 表格的行高与列宽等的不同，边框、底纹的设置） 教师概括：（屏幕投影） 1.数据格式 2.行高和列宽 3.对齐方式 4.边框与底纹 引入新课：本节课就是学习如何进行以上内容的设置来美化工作表。 投影课题：美化工作表（动态效果） 通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。 通过提问解疑，激发学生学习兴趣。 培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。 ? 老师总结，?自然过渡，引入主题。 ? 动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。 第二阶段：新授，围绕目标，任务驱动，整体感知 环节 内容 教学双边活动 设计意图 讲 授 新 课 提出 问题 提问：今天我们要学的内容是对工作表格式进行调整来达到美化工作表。想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？ 学生：在“格式”菜单中。 点拨：除了“格式”菜单外，还可利用“格式”工具栏中的工具按钮进行。 提问：下面请每个同学观察“格式”菜单中有哪些命令？“格式”工具栏上又有哪些按钮？它们的名称是什么？ 学生活动：单击“格式”菜单，观察下拉菜单中的各个命令；并将鼠标移到“格式”工具栏上，观察指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的各个按钮的作用。 学生在收集和分析信息的基础上，经过探索做出选择工具决定，培养学生处理信息的能力。 ? 通过观察．探索，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力、探索精神和实践能力。 （一）改变 数据 格式 任务一：将所有学生的平均成绩 设置成保留5位小数 【】 学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。在教师引导下完成任务一，并自行探索完成任务二。 （教师过程评价并总结步骤和结果） 这一部分内容，利用网络教学软件，先将操作过程广播给全体学生，使学生能方便地观察全过程。然后使用任务驱动法由学生完成，培养学生处理信息（解决问题）的能力和自主学习的能力。 （二）行 高 和 列 宽 的 调 整 1. 调整行高和列宽 任务一：将平均成绩列调整为最合适的 列宽。 【】 学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作 完成任务二、任务三，并让个别学生总结步骤并演示。 这一部分的内容将教师讲解演示与学生在任务的驱动下自主学习相结合。通过自设单元格行高、列宽过小的情况培养学生分析问题、解决问题的能力。 通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生自主学习能力，及处理信息的能力。 对齐方式设置 任务一：观察默认状态下字符和数字在单元格中的对齐方式。 【】 学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作 学习完成任务三、任务四。 （教师总结评价） 单元格边框与底纹 任务一：给整个表格添加外边框为粗实【呈现任务】 线，内边框为细实线。 任务二：随意给单元格添加底纹。 讲解演示：教师先讲解演示任务一，并将操作