《大自然警号长鸣》 教案教学设计.doc

《大自然警号长鸣》 教案教学设计 《大自然警号长鸣》 教案教学设计 教学目的一、认识维护自然生态平衡，保护自然环境的重要性和必要性；二、区别议论和说明这两种表达方式，理解议论中的说明；三、进一步理解段的知识，学习丰富的语言。重点难点一、表明了什么主张，是本文的教学重点，要求学生反复朗读，领会作者的主张；二、议论文中说明的作用，是本文教学的难点。教学过程一、导入新课：《什么是生态系统》一文告诉我们，保护自然环境，维护生态平衡是极为重要的，可是有的人对这个重要性还缺乏足够的认识，有拓资料表明，美丽的长江有变成第二条黄河的危险，被誉为国宝的大熊猫已濒临绝种，某些城市的风沙日益严重。。。所有这些，既是大自然对人类的惩罚，也是大自然给人类的警告，我们今天学习《大自然警号长鸣》，看一看我们赖以自下而上的自然环境被破坏到何种程度，想一想为了人类目前和将来的利益，我们应该怎样做。二、题解：“警号长鸣“生动形象地提示了文章的内容，引起读者注意，给读者一种警笛“呜呜”声不断于耳的感觉，让读者感到破坏大自然的恶劣行径已到了不能不迅速制止的地步。三、检查预习1、从括号中找出与加点字读音不同的一项如数家珍（历历可数数不胜数数量可观）跨越重洋（重山峻岭心情沉重污染严重）2、指出下列各句的表达方式。（1）我扭开收音机，静听中央人民广播电台的新闻广播。（记叙）（2）我国的鹤类本来是很多的，丹顶鹤、黑颈鹤和白鹤现在还居于世界之首。（说明）（3）在这场搏斗中，谁也不是局外人。（议论）四、划分段落：第一部分（第1段）：用一则“引进东北虎”的消息作文章的引子。第二部分（2~6段）：说明我国生态环境不断恶化，大自然已发出紧急警号。第三部分（7~9段）：阐述“大自然警号长鸣”的原因以及必须跟生态环境破坏者作坚决斗争的意图。第四部分（10~12段）：用“警策”形式点明全文主旨，号召从们跟破坏自然生态环境的势力作斗争。五、研习第一部分：范读，思考1、这一段记叙什么，说明什么？2、这一段在全文中起到什么作用？（先记叙听到引进东北虎的消息，再说明引进的原因，记叙这则消息，起着引出下文的说明和议论的作用。）六、研习第二部分：指名朗读，要求1、划分层次；2、用波浪线划出层与层之间的过渡句。第一层（2~3段）：说明我国虎的数量已变得十分稀少了。第二层（4~5段）：说明野生动物也在减少。（过渡句：第4段第1句）第三层（第6段）：说明大自然生态环境遭到严重破坏的情形，点明本文的主旨。（第6段第1句）分析第4~5段的写法：1、写鹤类的情况起什么作用？2、怎样表达“惊人”？列出数据来写鹤类，是以鹤类的减少为例子，说明“许多野生动物。。。都在不断减少”这个中心意思，然后，虚写鹤类应该“成群结阵”“遮天蔽日”，实写鹤类的“屈指可数”，虚实对照进一步突出野生动物减少的惊人程度。七、分析第6段：集体朗读，思考1、“警号”在文中是什么意思？大自然的“紧急警号”指哪些？警号比喻大自然遭到严重破坏所表现出的信息；“紧急警号”具体指“鱼虾减少了、山林面积缩小了、禽兽锐减了”等。2、“大自然已到处发出紧急警号”在文中起什么作用？概括上述事实，提炼本文主旨，点明课题含义；3、“中国人”包括“我们大家”更包括“你我他”，既然写了中国人，为什么还要写“我们大家”和“你我他”呢？这样的反复强调，避免了平铺直叙，可以使内容层层扩大，证据节节另重，读来铿锵有力、激动人心。 八、布置练习：1、根据词义从大到小，调整下面几个词的顺序：生物东北虎野生东北虎虎动物大自然2、阅读第2段，回答下面问题：（1）这一段主要采用什么表达方式？说明（2）这段文字的开头运用了什么修辞？设问（3）找出这一段的中心句。“我们东北山林里这种世界上最雄伟美丽的老虎越来越少”（4）这段主要运用什么说明方法？举例子，作比较。九、研习第三、四部分。1、全体女生朗读这两个部分，要求通过朗读，领会第7、8段的爱憎感情，领会9、10、11、段的论证语气。对朗读表达掌握得不够的，要及时指出纠正。2、分析第12段。教师范读。提问：这段文字在全文中起什么作用？小结：总结全文和说明写作缘由，“从飞禽走兽的减少，我仿佛听到了大自然的警号”总结第一、二部分，“从警号长鸣中，我不禁想到了这一切”总结第三、四部分。提问：作者不禁“想到了这一切”。“这一切”指代哪些内容？提示：分析第7-11段，从各段中寻找答案。3、分析7-11段。以“这一切”指代了哪些内容为分析的思路来理解这几个段落的内容和写法。提问：第7段作者想到的是什么？小结：作者想到，我们有好些不利条件，而且有一批人天天在干破坏自然生态平衡的勾当，因此大自然“为我们吹响警笛了”。讲解：第1句“别太过以为我们的地大物博”吧！”语重心长，使我们先从“地大物博”的自我陶醉中清醒过来。接着先总后分先总述我们“也有好些不利