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从《千面英雄》看《哈利·波特》的英雄原型
从《千面英雄》看《哈利·波特》的英雄原型
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从《千面英雄》看《哈利?波特》的英雄原型
雷宇
(南京农业大学外国语学院,江苏南京210095)
摘要:英国女作家J.K.罗琳所写的《哈利?波特》系
列一经出版就在全世界掀起了一股魔法风潮.主人公哈
利?波特作为魔法世界的拯救者.被命运推动着完成惩治
邪恶.保护弱小的神圣任务.这与神话原型批评代表之一
C.G.荣格所总结的英雄原型不谋而合.而乔瑟夫?坎伯的
《千面英雄》对英雄历险的模式进行了进一步细化,反映
在《哈利?波特》主人公的创作中,符合了人类的英雄崇拜
心理和对英雄历险的期待和预设,使主人公形象得到升
华.赢得各阶层读者的青睐.
关键词:《哈利?波特》《千面英雄》英雄原型
一
,引言
乔瑟夫?坎伯在其着作《千面英雄》中总结出了英雄
冒险的标准道路,即分离一被传授奥秘一归来,也可称之
为单一神话核心单元.他对这三大历程进行进一步的细
化.如英雄的分离可分为冒险的召唤一拒绝召唤一超自
然的助力一跨越第一个阈限……再读J.K.罗琳风靡全球
的《哈利?波特》七部曲,发现英雄哈利?波特的成长历程
也与乔瑟夫?坎伯所总结的套路不谋而合.符合了人类潜
意识里对英雄的各种预设.这也许就是为什么这部小说
能使全球老少读者追捧的原因之一.哈利?波特从小成长
在不具有魔法能力的麻瓜世界里长达11年.直到有一天
霍格沃茨魔法学校派人告知他是个巫师,应该回归魔法
世界.就这样哈利和他的巫师朋友开始了危险艰辛的历
程,并在此过程中身心不断得到成长和锻炼,最终打败了
黑魔头伏地魔,成为了魔法世界的救世主,与所爱的人回
归到平静安详的生活中.
二,英雄历险第一步:出发以及童年周期的结束
为了保护孩子不受连名字都不能提的黑魔头伏地魔
的伤害,哈利的父母在战斗中牺牲.但是在伏地魔试图斩
草除根时,哈利的母亲用生命所施的古老咒语使得魔法
反弹,伏地魔奄奄一息.小哈利成为给伏地魔致命一击的
英雄,大难不死的男孩.可以说罗琳在塑造哈利这个人物
时,赋予了他英雄形象应具备的突出属性——高贵的血
统和不同凡响的出生(刘红新,《英雄母题——西方魔幻
电影主题之一》,《电影文学》,2008年第7期).这正合人们
的设想.即英雄的地位是预先确定的,而不是通过努力所
能达到的.传说的创造者很少满足于把世界上的伟大英
雄仅仅看成是冲出限制他们同代人的地平线,并带回那
种像他们同样勇敢并具有同样信仰的人们所可能找到的
恩赐,相反一直存在着的倾向是使英雄从出生时,或甚至
从入胎时就具有非凡的力量.
但是英雄哈利这个主宰命运的孩子必须经历一个
漫长的微贱阶段.这段时间里充满极端的危险,阻碍或
屈辱.他的童年在麻瓜姨母家悲惨地度过,经常要忍受
家人的欺凌和白眼.罗琳曾解释为什么读者会对哈利这
么感兴趣:可能是他既普通又有魔法,许多人从他身上
看到了自己.哈利是个非常普通的人,算不上聪颖过人,
英俊强壮……每个人都想能发现他的潜力比他觉察到
的大.
尽管与魔法世界隔绝,哈利仍旧发现自己身上有其
他同龄人不具备的奇特技能,比如他能和蛇交流.自113Y
生日接到从魔法学校寄来的信件起,哈利的生命轨迹就
此发生了改变,用坎伯的话说意味着童年周期的结束,
标志着英雄的归来或受到认可,在长期处于微贱状态之
后.他真正的品质得以展现出来.信使海格告知哈利他
是一个巫师,巫师满11岁时都要去霍格沃茨魔法学校学
习.就这样哈利离开了姨母家,结束了童年周期,开始了
他的历险.
三,英雄历险第二步:被传授奥秘
(一)超自然的助力
在魔法学校生活的七年里.哈里遭遇了形形色色
前所未有的危险和挑战.一方面,伏地魔召集旧部食死
徒企图东山再起,长生不老.另一方面,哈利时时与伏
地魔进行斗争,肩负着摧毁黑魔头的重任.对哈利来说
在冒险征途中首先遇到的是一位保护他的人物(经常
是个干瘪皱皮的小老太或老头).这个任务给冒险者以
护身符…….而提供超自然助力的人就是哈利的母亲
莉莉,以及白发苍苍德高望重的校长邓布利多教授.莉
莉用自己的生命和鲜血使哈利生存下来并使伏地魔再
也无法触碰哈利.正是这种亲情的超自然保护多次拯
救哈利于危难之中.邓布利多教授对于哈利来说是智
者,朋友,更是一盏指引斗争方向的明灯.他赠予哈利
一
行人隐形衣,灭灯器和故事集来引导他们躲避追捕,
并不断在危难中为哈利解答疑惑且鼓励他继续前行:
只要他知道并且相信(这种保护力量),那些永恒的保
护神就会出现,英雄响应了自己的召唤并继续前进,他
就会发现所有的潜意识的力量都在他那一边.正因为
哈利坚信善良,勇敢,感恩这些美好的品质,相信人类
间美好的感情,使其在与伏地魔的斗争中最终总会众
望所归,反败为胜.
(二)考验的道路
冒险神话中最受人欢迎的就是英雄历经考验最终存
活了下来,它形成了描述奇迹般地通过
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