古诗韵律操的实施与研究.doc

古诗韵律操的实施与研究 一、背景 中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，高潮迭起，名家辈出。中华古诗经典，其知识之广泛，包容之博，辞章之，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。江同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。党的十六大报告更强调指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。” 二、遵循的原则 1“以人为本，让孩子抬起头来做人”的办学理念，着眼过程，注重发展，重视操作，强调行动性，开放性与生成性。在研究与实践过程中，不断创新，不断发展。 2 、主体性原则：学生主动积极地投入在良好的氛围中，体验情感，监督自己行为学生的主体性素质才能提高。老师的任何辅导、教育只能起指导、帮助、启发的作用。 、激励性原则。教师对学生真诚的信任，积极的期望是激励学生奋发学习，主动诵读的基础。教师适当运用激励手段，往往能调动起学生积极性，学生把看作一件快乐的事。 、德育性原则。诵读最有价值的经典，耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，从潜移默化气质。陶冶性灵，开阔心胸，端正品行。 、因材施教原则。学生之间存在差异，有的语感强些，有的语感弱些，有的记忆快，有的记忆慢，对于这些不同的情况，教师不可一刀切。应该给后进生多些表现机会，同时鼓励强者多读多诵。 1、采用诵读说唱相结合的方式 在古诗韵律操的编排中我们都采用了诵、说、唱相结合的方式，这样更能体现古诗文的韵味。有的古诗文读起来有一种豪迈的气概的比较适合诵，这样更能体现它磅礴的气势，如《望庐山瀑布》。而有些诗词属于比较委婉约的，如《静夜思》一诗，我们就采用唱的形式。而有些诗词内容欢快富有童趣的诗文就采用说唱结合的方法，这样给人一种抑扬顿挫、旋律优美艺术效果。 2、配上意境相称的音乐 古诗词的诵读讲究韵律、节奏感极强，尤其是格律诗，对仗工整，平仄押韵，节奏分明，读来琅琅上口，具有美的旋律和和谐之感。根据这个特点特别是根据不同诗文所表达的意境配上相称的音乐，让学生在优美的乐曲吟唱古诗，在感受优美的旋律的同时能够唱出古诗的味道，通过唱来欣赏古诗，感受语言的美和旋律的美。 4、古诗和简易舞蹈动作相结合。 充满韵味的古诗词与优美的韵律操节拍和谐地融为一体，被同学们精彩演绎，带给我们每一个人感动与惊喜，感动着他们身上的自信和活力。诗词顶针接龙，前后连贯，编排得很有韵律。而诵读时需眼、耳、舌、身齐动集诵、蹈于一体。克服了传统的阅读价值功利化、内容狭窄化、操作课堂化、效果表面化的倾向，让孩子们和乐而诵，挥洒快乐，在优美的韵律中感受先贤的智慧和情怀，陶冶了情操，丰富了知识结构，综合素质得到更好发展。 四、实施过程 1．健全组织，加强管理 学校把作为推进校园文化建设，促进学生全面发展，促进学校特色形成的一项重要举措为加强对这项活动的领导，我校专门成立了以校长为组长，为副组长，各班班主任和教师为成员的课题小组。以安排、监督、运作这一具有重大意义的活动。同时，把此活动纳入学校常规工作进行分级管理，确定了训练标准，校、年级、班层层签定了责任状，领导包班级，班级所有老师包学生，明确了职责，制定了训练细则。 2、营造氛围，深入人心 加强环境。其一是在校园醒目的位置书写警示语、口号，张贴宣传画；其二是充分发挥校园广播的媒体作用，每天由少先队大队部组织专题演讲、播放古诗；其三是利用校园橱窗和班级黑板报进行宣传教育，鼓励每一个学生收集背诵唐诗、宋词，建立自己的古诗诵读库，在各班内开展古诗诵读比赛，人人办手抄报这样，最大范围地突出了浓郁的校园文化氛围，使这项活动及其意义路人皆知。 3、组织培训，训练到位 为确保，我们除了在外，更重要的是抓紧培训工作。教师培训。我校教师，但年龄结构很不协调，在短期内将所有教师培训到位，不是件简单的事。过好背诵关。必须做好学生的表率，四十首古诗要烂熟于心，这样才能为辅导每一个学生提供保障。以点带面，以青代老。首先由先期培训的年轻老师做示范，作讲解，力求每个老师在意识上掌握动作要领；是年轻老师带年纪大的老师。中老年老师，（2）学生全体培训。 ，在学校操场进行培训各班老师耐心细致地教，刻苦学习通过一、两周的不懈努力，掌握了古诗韵律操规定动作的要令和艺术要求，为全面普及训练打下了基础。然后各班充分利用每周普及培训。起初手操还易接受，等学到韵律操，同学们都被搞得蒙头转向，不知顶住了多少次烈日的暴晒，也不知忍受了多少次疲劳和干渴，但他们毫不气馁，全校每一个学生都很认真。直至