竞争机制在小学英语教学中的应用.docVIP

竞争机制在小学英语教学中的应用 摘要：本文将竞争机制与小学英语教学结合，介绍了常见的竞争机制组织形式、原则、具体应用操作及注意事项，有助于营造和谐活泼的课堂氛围，在培养学生英语学习兴趣的同时，还培养学生的竞争与合作精神。 关键词：竞争机制；小学教育； 英语教学；组织形式 传统单一的“填鸭式”教学模式与当今素质教育的要求格格不入，在以往的小学教学中，学生被动的接受知识，机械地进行词汇、句型操练，枯燥的英语课堂与小学生自身发展需要相悖，结果导致学生失去英语学习兴趣。近年来，我国对基础教育的重视不断提高，对基础教育阶段英语课程提出了新的要求，即：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。[1]新课程标准的推出，对教师英语课堂的组织提出了更高的要求，怎样培养学生的英语学习兴趣，怎样使学生在课堂中主动积极学习，怎样培养具备综合语言运用能力的学生，成为每位小学英语教师的必要任务。 本文介绍了在小学英语教学中，通过引入竞争机制，采用不同的竞争形式，组织师生互动，调动学生的学习主动性，提升学生的英语学习兴趣，树立学生的自信心，从而达到良好的英语教学效果。 一.竞争机制在小学英语教学中的功能 （一）提高学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心 强化学生的参与意识和刺激他们给出正确答案对教师的成功提问至关重要。表扬学生、赏识他们的表现可以激发学生的学习动机，使他们积极参与教学过程。教师应该意识到，语言和非语言类的反馈和强化都非常重要。[2]在英语教学中加入竞争机制，通过竞争刺激学生积极进行口语表达、词汇记忆、句型操练等等，能够激发学生的学习动机，培养学生对英语学习的兴趣。此外，通过竞争机制，对于在实际课堂中，勇于回答问题，积极表现的同学，及时给及加分肯定，有助于培养学生的自信心。 首先，教师将全班同学分为两组， 每组一片天空，每组有同学积极表达正确时可以得到一颗星，星最多的一组获胜。 通过这种方法，能激发学生浓厚的英语兴趣，使其在欢乐与充满挑战的教学环境中愉快学习英语，获得奖励，得到肯定，学生会变得更加自信，学习动机也越强烈。 （二）营造良好的课堂纪律。 良好的纪律是上好一堂课的前提，在小学英语教学中，口语训练是必不可少的，教师应提适当的条件和机会给学生操练，以达到真正的“师生互动，生生互动”，但是大多数老师都认为这不可能，因为这样做费时、费力、课堂秩序难以维持，造成事实上的不平等[3]，而竞争机制的加入，不仅能唤起和维持学生的注意，同时，对学生的行为起到一定的规范约束作用。 （三）创建和谐融洽的课堂氛围 在英语学习中教师要充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性，传统的“一堂言”或者“填鸭式”教学不符合英语学习特点，教师成为学生的朋友，学生学的将会更快，作为教师，要鼓励学生多说多练。竞争机制的加入不仅能刺激学生积极踊跃的加入到英语课堂学习，充分发挥主体作用，同时能够促进师生互动，拉近师生距离，融洽师生关系，创造和谐的学习环境。 （四）培养竞争意识 现代社会是一个充满竞争意识的社会，是一个机遇与挑战并存的社会，作为一个现代人，我们应该具备竞争意识，及时把握机遇，否则有可能会被“淘汰”，教育服务于社会，为社会培养合格的接班人，因此，在英语教学中采用竞争机制，有助于培养小学生的竞争意识，使学生能够积极展现自我，从而提高他们学习的积极性。 （五）培养合作精神 经常进行的课堂小组活动有助于强化学生的协作意识。在英语教学中，通过设置分组等不同的竞争机制，加强学生间的沟通交流与合作，通过共同完成学习任务，从而培养合作精神。 二.小学英语常见的竞争机制形式及其操作方法 （一）个体竞争 个体与个体之间的竞争是指小组内或班级内个体之间开展的竞争。[4] 1.组织形式：积分窗（龙虎榜） 在班内根据学生的人数，设置相应数量的积分窗，并依次对应学生的名字（即每个学生拥有自己的积分窗），积分窗的形式可以多种多样，教师可以根据学生的集体表现给与相应的加分扣分。每周、每月或者每学期进行总结并给与相应奖励。例如 说明：（还可以用等不同东西作为奖励，教师可以根据自身课程需要，或者学生兴趣来设置） 2.用途：个人竞争机制可以用于作业、知识掌握（词汇、句型、语音、课文、语法等）纪律及课上表现多个方面，如： （1）当学生积极表现时，教师可以在其相应的积分窗内给予相应的加分奖励（如上），以强化学生的参与意识。尤其对于那些课上不敢勇于表现自我的同学，要给于相对简单的任务，一旦完成，用非常肯定的语气在积分窗内给与肯定奖励。 （2）对于能及时认真按质按量完成作业的学生，给与相应的奖励，反之可以