2011年高中新课程通识培训方案7.docVIP

哈尔滨市2011年高中新课程通识培训实施方案 为认真贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深化高中课程改革，提高教师实施新课程的能力和水平，根据教育部师范司“关于新一轮中小学教师培训的规定”要求，结合我市实际情况，市教育局、市教育研究院决定对全市普通高中教师实施新一轮培训，具体培训方案如下： 一、指导思想 本次培训以科学发展观为指导，以推进教师专业发展为导向，以提升教师素质和教育教学能力为主要内容，以网络远程研修为主要形式，对教师开展专业能力通识培训。围绕高中教育改革与发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，全面提升高中教师队伍素质，着力推进素质教育，促进高中课程改革的深入实施。 二、培训目标 通过培训使广大高中教师加深对高中课程改革的理解，促进教师教育观念的更新和新课程理念的建立，增强教师的课程意识，促进教师角色转变，提升教师实施新课程的能力和水平，使广大教师树立起正确的教师观、学生观和课程观，为全市普通高中课程改革的顺利实施提供师资保障。 三、培训形式 依托中国教师研修网平台，采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于培训的全过程。 网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在学习、工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。 建立网上虚拟班级，学习辅导以班为单位，参训学员按区域编班，每班人数100人左右，每班设一名班级管理员、一名指导教师。 四、培训对象 全市所有普通高中教师、区、县(市)教师进修学校全体教师及评职晋级走高中系列的相关人员。本次培训对象为市直属高中(含师大附中和省实验中学)的全体教师。 五、培训时间 培训时间为2012年1月9日至 2012年1月16日。 1.1月9日下午14:00—15:00 培训者培训。全体班级管理员、指导教师进入中国教师研修网的网络视频会议室，参加网络学习管理指导培训（参与办法将通过培训管理QQ群通知）。 2.1月10日—1月13日 学员登录培训平台（/harbin/），进行必修课程学习。要求在线观看网络课程，编写研修日志，进行互动交流。学习期间将组织专家集中答疑(在线答疑时间为13或14日，具体时间请见网上通知)，学员可在线提交学习问题，专家将通过网上培训平台解答问题。班级管理员、指导教师使用自己的管理指导帐号登录培训平台，熟悉操作流程，并加入培训管理QQ群，进行在线辅导、答疑。中国教师研修网进行网上技术指导。 3.1月14日 选修课程学习。学员可在线观看网络课程，也可在网上下载学习资料。指导教师在线辅导答疑。14日24时学习结束，平台停止学习统计。 4.1月15日—1月16日 班级管理员与指导教师批改作业、考核统计学员学习情况，评选优秀学员（5%的比例）。 六、课程安排 本次培训课程分必修课和选修课。必修课设置3个专题课程，10学时；选修课设置6个专题课程，学员从中选1或2个专题课程(4学时)学习。共学习14学时。 模块 课程名称 内　　容 主讲教师 必修课 (10学时) 如何根据学生认知、个性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育（4学时） 1.认识学生多方面的需要 2.认识学生的内在动机、内在动力— 3.认识学生的个体差异 4.认识学生素质提升的规律 5.认识学生的发展取决于自我管理、自我调节、自我监控的能力 董奇北京师范大学副校长，教授 大规模学业考试的命题方法与技术 （3学时） 1.命题的一般流程 2.基础知识的考查 3.基本能力的考查 4.开放性多级计分问答题的命制与评分 曾平飞 广西师范大学物理与电子工程学院副教授，教育部广西师大基教课程中心考试评价研究室主任 中学教学质量监测与分析 （3学时） 1.教学质量监测的目的与原则 2.教学质量监测的思路和方法 3.教学质量监测的结果及使用 吴琼 北京教育学院海淀分院教研员，特级教师 选修课(共22学时，选修4学时即可) 新课程有效上课策略（4学时） 1.有效上课新思维和新行动 2.课堂模式选择与课型计划 3.“六要素”教学行动策略(上) 4.“六要素”教学行动策略(下) 5.小组合作学习机制与策略 6.“潜能生” 转化行动策略 韩立福 教育学博士，中央教育科学研究所教育理论研究部研究员。 新课程有效备课策略（4学时） 1.有效备课的新思维和新行动 2.备课核心要素之一：备学生 3.备课核心要素之二：备课程 4.备课核心要素之三：备情境 5.备课核心要素之四：备自己 6.备课核心要素之五：备设计 课堂价值文化的探索与实践 （4学时） 1.如何在课堂中实现新课程理念 2.班级文化建设与课堂教学