我们需要什么样的课堂 文档.docVIP

我们需要什么样的课堂？ ——建设属于自己班级特色的课堂 四川省都江堰市天马学校：曾勇 【内容提要】 语文课堂应该是什么样的？看过许多公开课的课堂，大家褒贬不一。把公开课的模式放入自己的每一堂语文课，显然是不现实的。从业多年，我一直在思考一个问题，我的语文课应该是什么样的？或者说语文老师应该怎样合理的运用自己手中的固定资源，打造属于自己的课堂。城市与农村的差距，同一地区固定生源的差距，许多因素决定了建设课堂基础的不同。在探索中，我也形成了自己的一些认识，希望能够摸索出一条适合操作的途径，与大家一起探讨。 【关键词】 兴趣目标 教学策略 情感渗透 音乐课件 【正文】 初中语文课堂应该怎样建设？课程理论界的争论一直继续着，各方都针锋相对，各抒己见。意见主要集中于课程改革的共性，也涉及学科课程的个性。作为一名初中语文教师，同样也引发了我们的思考。 语文课改实验历时多年，课改的成绩有目共睹，课改的方向我们不应怀疑。而通过课改，使我们更加明确了课程目标，更新了课程理念，提升了课改意识，调动起了广大师生的课改热情。随着课改的深入发展，语文老师们，特别是我们年轻一代迅速的成长起来，并且纷纷投入到教学研究的工作中，一大批教学研究成果得以展现，甚至推广实施。而通过课改，学生的思维也更趋活跃，综合运用知识的意识和能力都有所增强，人际交往能力有所提高，语文表达能力，尤其是口头表达能力较从前的学生有了很大的进步。 但是，在教学中我常会产生一些困惑，尤其是语文课堂上。既害怕落入固定教学设计的俗套，又害怕过于开放而陷入考试成绩的低迷。面对课堂上一双双求知的双眼，精心设计自己的课堂是每一个语文教师义不容辞的责任。 我是工作在四川省都江堰市一个农村中学的语文教师，5.12汶川大地震后，在上海人民的帮助下，我们拥有了一座现代化的学校。 学校硬件水平的提高，为语文课的开展产生了更大的助力。由于自己同时也是一名班主任，我有更多和学生在一起的时间，对他们的了解也更多，我希望能和他们一起打造一个完美的语文课堂。 学校的每一个班级都有自己的个性命名，在最初选班名的时候，我们可谓是挑花了眼，费尽了力。结果还是没有得到一个大家都认同的结果。一次，在评讲一篇文言文的时候，初三的一篇课文《陈涉世家》出现在大家的面前。“燕雀安知鸿鹄之志哉”，当一名同学翻译到这一句时，大家都记住了“鸿鹄”这个词，于是“鸿鹄”就成为了我们的班名。同样在这个时候，我也给自己定了一个目标，要打造属于我们鸿鹄班的语文课堂。 农村学生的阅读面远远赶不上城里的同龄人，这是直接导致城乡成绩差异的原因之一。学生的大部分阅读资源都来自他们的语文书，而面对电视上的娱乐节目，流行全社会的网络小说，语文书在他们面前是那么的苍白。 语文教学设计是探讨最优的语文教学途径，以促使学生的语文认知结构和语文行为技能产生预期变化的系统工程。一般说来，教学设计就是教育工作者为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。（1）面对班级的实际情况，我在设计教案的时候充分注意了两个层次：一、课堂目标的设计，二、课堂教学策略的拟定。 首先是课堂目标的设计，语文课堂教学目标应该遵从语文教学大纲的要求，从当代公认的学习结果分类理论来看，课堂目标包括知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。在一些课堂上，老师们经常在上课伊始就把自己的课堂目标表达出来或者直接板书在黑板上，在语文课堂上这样做就行不通了，那样无疑是束缚了学生的想象力。 语文课堂教学目标的确定。第一步毫无疑问的是：钻研教学大纲，分析教学内容。面对一篇课文，应该分析其在单元知识结构的位置，文章的知识点包括那些。就七年级上册课文《走一步再走一步》来看，本单元以“珍惜生命”为主题，具体训练学生对记叙六要素的体会，结合文章内容细化每一个目标，备好学案。这是大家都会去做的，但是考虑到本班实际，学生会对什么感兴趣呢？因此我要提到我的课堂上必须具备的目标——兴趣目标。 因为兴趣，我们选择了“鸿鹄”为班名，同样有了兴趣，学生也真正记住了陈胜吴广起义，知道了揭竿而起的出处何在？那么兴趣目标是什么呢？我是这样定义的：“在学生感知课文的过程中，针对容易产生兴趣的人和事而设定的目标”。这就要求我自己在课前，用孩子的眼光去发现他们的兴趣所在。在课堂上精心设问，引起学生对课文的进一步思考。一篇文章读下来，只是谈感受显然是不够的，初三的学生在面对这个环节的时候，一般采取的是不合作的态度，这就需要我们精心设问了。《艰难的国运与雄健的国民》，一篇中国共产党的早期领袖李大钊的演讲稿，对于我们教师来说，是一篇不可多得的爱国名篇。但对于本班大部分学生而言，李大钊这个名字他们也是第一次听到，而文章所采用的大量比喻，更使大部分基础较差的学生连文章在讲什么也理不清，而花大部分时